איך להחליט אם על ילדכם לחזור על ציון?
עם זאת, אם ילדכם צעיר לציון שלו, חזרה על ציון עשויה להיות לא כל כך בעיה.
אם ילדכם מתקשה לעבור את שיעוריו או מציג כל סוג של בגרות ובעיות התנהגות, המדריך של ילדכם עשוי להמליץ על חזרה על ציון. הצורך לחזור על ציון (הנקרא שימור) יכול להיות מלחיץ ומביך לילדים, ועלולה להיות לכך השפעות מתמשכות על התפתחותו ותחושת העצמי של ילדכם. אם אתה או המדריך של ילדך שוקלים שימור כאופציה, חשוב לנהל שיחה כנה לגבי היתרונות והסיכונים הפוטנציאליים של חזרה על ציון ולשקול חלופות אחרות.
חלק 1 מתוך 4: התחשבות בנסיבות ילדכם
- 1קבעו את רמת ההתקדמות וההתפתחות של ילדכם. הגורמים הגדולים ביותר שיש לקחת בחשבון בעת ההחלטה אם לקדם או לשמור על ילד בבית הספר הם ההתקדמות הלימודית של הילד ורמת הבגרות שלו. מחוזות רבים בבתי הספר פיתחו מבחנים להערכת גורמים אלה, אך כהורה כדאי לכם לשקול גם את יכולותיו של ילדכם.
- אם לילד יש מאבקים משמעותיים במתמטיקה, קריאה או כתיבה, הוא או היא נאבקים עוד יותר בשיעורים בשנה שלאחר מכן.
- על הילד לעמוד גם בציפיות ביצועיות כלליות שתוכננו ומיושמים על ידי מחוז בית הספר. ציפיות אלה עשויות לכלול דברים כמו ציוני מבחנים והשתתפות בכיתה.
- שקול כמה ימי לימודים הילד שלך החמיץ. אם ילדך החמיץ מספר משמעותי של הפעלות בכיתה, המורה שלו עשוי להמליץ לחזור על השנה כדי שילדך לא יהיה מאחור בכיתה הבאה.
- 2תבדקו את ילדכם ליקוי למידה. תלוי כמה הילד שלך נאבק, כדאי לך לשקול לבדוק אותו או אותה כדי לראות אם לקות למידה עשויה להיות הבעיה. למרות שזה עשוי להיות מביך עבור ילדכם, זיהוי ותיקון הבעיה יכול לסייע במניעת בעיות עתידיות בבית הספר.
- יש בעיות בכיתה כמו אי יכולת לשבת בשקט או להקשיב במהלך השיעור עלולה להשפיע על יכולתו של הילד ללמוד. מורתו עשויה להמליץ על חזרה על שנה אם הדבר יביא לחומר רב שהוחמצ.
- אתה יכול לבדוק את ילדך ליקוי למידה על ידי שיחה עם מומחה מוסמך לבריאות הנפש או על ידי פנייה לפרק המקומי שלך באיגוד לקויות הלמידה באירופה (LDA).
- שוחח עם המורה של ילדך האם ילדך עשוי להזדקק לחינוך מיוחד או מתקני.
- 3שקול את גיל ילדך. ילדים רבים שצריכים לחזור על כיתה חשים נבוכים להיות גדולים יותר מחבריהם לכיתה. עם זאת, אם ילדכם צעיר לציון שלו, חזרה על ציון עשויה להיות לא כל כך בעיה. ילד צעיר יותר מחבריו ומתמודד בבית הספר עשוי בסופו של דבר להופיע טוב יותר לאחר שהתאפקו שנה.
- שוחח עם המורה של ילדך האם חזרה על ציון תועיל או תפגע בגיל ילדך.
אם הילד היה מתקדם לכיתה הבאה, הוא או היא היו נאבקים ובסופו של דבר נכשלים ברמה זו. - 4חשבו על המוכנות הרגשית של ילדכם. גורם נוסף שיש לקחת בחשבון הוא האם ילדכם מפותח רגשית כמו חבריו. להיות לא מפותח רגשית יכול להוות מכשול מרכזי להתקדמות בלימודים, אז שוחח עם המורה של ילדך על היערכות רגשית של ילדך לכיתה הקרובה.
- ילד אמור להיות מסוגל להתמודד עם תסכולים ואי נוחות קלים מבלי לאבד את העשתונות שלו.
- אם לילדך קשה לדאוג לצרכיו האישיים והרגשיים, ייתכן שתרצה לשוחח עם המורה של ילדך האם חזרה על שנה יכולה להועיל.
- 5קבעו את ההתפתחות החברתית של ילדכם. מחקרים מסוימים מצביעים על כך שחזרה על ציון יכולה להוביל לבעיות חברתיות ורגשיות כמו הערכה עצמית ירודה וחוסר יכולת להרגיש חלק מקבוצה מגובשת. אם ילדכם כבר נאבק בסוגיות חברתיות מסוג זה, או אם אתם מאמינים שהוא או היא עשויים להיות נוטים לבעיות מסוג זה, חזרה על ציון עלולה להזיק לתחושת העצמי של ילדכם.
- אם ילד מתנהג בצורה בוגרת או מתנהג "צעיר" מדי לגילו, מדריך עשוי להמליץ להחזיק את הילד למשך שנה נוספת.
- ילדים מפותחים חברתית צריכים להיות מסוגלים לשתף פעולה עם תלמידים אחרים ולעבוד במסגרת דינמיקה קבוצתית.
- אם אינך בטוח כיצד לאמוד את ההתפתחות החברתית של ילדך, שקול לדבר עם יועץ בבית ספר, פסיכולוג, עובד סוציאלי או מומחה התנהגותי.
חלק 2 מתוך 4: שקלול היתרונות והחסרונות בשימור ציונים
- 1דע את היתרונות של שמירה. היתרון העיקרי בשימור הוא שלילד יש עוד שנה להשקיע בעבודה על מיומנויות הקריאה, הכתיבה והמתמטיקה שלו. אם הילד היה מתקדם לכיתה הבאה, הוא או היא היו נאבקים ובסופו של דבר נכשלים ברמה זו. מכיוון שחומר הקורס של כל שנה מתבסס על יסודות שהוקמו בשנה הקודמת, ילד יהיה עוד יותר מאחור וייתכן שהוא מרגיש מתוסכל או נבוך עוד יותר מההופעה שלו.
- ראוי לציין, עם זאת, כי כל רווחי הישג שתושג סטודנט שנשמר בדרך כלל דועכים בתוך שלוש שנים. כדאי לשקול את ההשפעות השליליות לפני שתקבל החלטה סופית.
- הזמן היחיד שהשימור באמת עובד הוא כאשר התלמידים זוכים לתשומת לב ספציפית ומפורטת בכדי לסייע בפתרון הבעיות שהובילו לציונים ירודים. זה דורש מאמץ מוגבר הן מצד המורה והן מצד ההורים.
- 2למדו את החסרונות בשימור. שמירה למשך שנה יכולה להשפיע מאוד על סטודנט צעיר. סטודנטים המוחזקים בשנה בדרך כלל הם בעלי רמות נמוכות יותר של הישגים לימודיים, רגישות מוגברת לבעיות התנהגות, ירידה בהסתגלות החברתית-רגשית וסיכון מוגבר לנשירה מוקדמת לעומת חבריהם.
- אם המדריך של ילדכם ממליץ לחזור על שנה, דברו עם המדריך על כל החשש שיש לכם. יכולות להיות חלופות אחרות לשימור שהמדריך עשוי להיות מוכן ליישם.
- אם המדריך מתעקש לשמור, ודא שילדך יקבל תשומת לב מתקנת מיוחדת כדי להיתפס למושגים שהוא או היא נאבקים איתם. ייתכן שתרצה לטפל גם בסיכון לבעיות התנהגות שעלולות להתפתח.
שוחח עם המורה של ילדך האם חזרה על ציון תועיל או תפגע בגיל ילדך. - 3שקול חלופות לשימור. אם ילדכם באמת מתקשה והמדריך / ה שלו ממליץ לחזור על שנה נוספת, יתכן שתוכלו לדון באופציות חלופיות עם אותו מדריך. מתן תמיכה נוספת בתוך הכיתה ומחוצה לה, יכול לעזור להחזיר את ילדכם למסלול מבלי לחזור על ציון.
- מפגשי שיעורי עזר אחד-על-אחד או קבוצות קטנות עשויים לסייע בהצגת מושגים חדשים לילדכם שאינם ברורים מההוראה בכיתה.
- שקול שירותי חינוך מיוחד לילדך. רק וודאו כי יעדי ה- IEP והמדדים שלו תואמים לסטנדרטים של בית הספר כדי להבטיח שילדכם בדרך הנכונה.
- שאל על השתתפות בבית הספר בקיץ, שיעורי יום מורחב או שיעורי שנה מורחבים במקום הצורך לחזור על ציון.
- עזרו לילדכם בשיעורי בית. אם ילדכם מסרב לעזרתכם, יש לאח או לתלמיד / מורה מבוגר לעבוד עם ילדכם במטלות שהוא נאבק בהן.
- נסו לתת לילדכם יותר חילופים חברתיים עם חבריו באמצעות פעילויות מחוץ ללימודים. יש ילדים שמוטיבציה טובה יותר לעשות טוב בבית הספר באמצעות אינטראקציה עם בני גילם.
חלק 3 מתוך 4: הערכת התקדמות בית הספר היסודי
- 1החליטו על קידום בגן. גן ילדים הוא שלב התפתחותי חשוב לילדים צעירים. לפני שעלו לכיתה א ', על תלמידי הגן בדרך כלל להפגין שליטה חזקה באומנויות התקשורת ובסטנדרט מיומנויות המתמטיקה במדינתם.
- מיומנויות אמנויות תקשורת ברמת הגן כוללות בדרך כלל שאלת תשובות לשאלות אודות טקסט, שמירה על פרטים חשובים מהטקסט, זיהוי דמויות בסיפור, השוואה בין חוויות אופי ועיסוק בקריאה קבוצתית.
- כישורי מתמטיקה סטנדרטיים ברמת הגן כוללים בדרך כלל זיהוי והשוואה של מספרים, ספירה ברצף, זיהוי צורות והשלמת בעיות חיבור וחיסור פשוטות.
- בארה"ב בית ספר לא יכול לחייב את ילדכם לחזור על הגן. אם אינך מסכים עם החלטתם לעכב אותם, עדיין תוכל למקם אותם בכיתה א '.
- 2העריך התקדמות בכיתה א '. כישורים בכיתה א 'נבנים מהשיעורים שנלמדו בגן. על מנת להתקדם לכיתה ב ', על תלמיד כיתה א' לקבל ציון עובר (בדרך כלל ציון C ומעלה, או לפחות 70% כאשר משתמשים בציונים מספריים) הן באומנויות תקשורת והן במתמטיקה.
- כישורי אמנויות תקשורת כוללים חזרה על פרטים מרכזיים בסיפור, תיאור דמויות / הגדרות / אירועים, וקריאת פרוזה ו / או שירה שנחשבה מתאימה לקורא בכיתה א 'במצבו של אותו ילד.
- כישורי מתמטיקה סטנדרטיים כוללים הרחבת רצף הספירה, הוספה וחיסור מספרים בתוך 20, לימוד מקומות עשרוניים עד 100, זיהוי ועבודה עם מדידות, ובנייה על חשיבה מרחבית הכוללת צורות גיאומטריות.
- 3הערך מיומנויות בכיתה ב '. כישורי כיתה ב 'מצטברים ישירות במקום בו כישורי כיתה א' הופסקו ונבנו מהם בדרכים מורכבות יותר ויותר. על התלמיד לצבור ציון עובר הן באומנויות תקשורת והן במתמטיקה על מנת להתקדם לכיתה ג '.
- כישורי אמנות תקשורת בכיתה ב 'כוללים שאלת מענה לשאלות אודות טקסט (ספציפית מי / מה / מתי / איפה / מדוע / איך), תיאור הדרכים בהן דמות מגיבה לאירועים מרכזיים, תוך שימוש במידע חזותי וכתב כדי להבין טוב יותר אופי וקריאת ספרות הנחשבת מורכבת כראוי לתלמידים בכיתה ב '.
- כישורי מתמטיקה המצופים מתלמיד כיתה ב 'כוללים הוספה וחיסור תוך 20, פיתוח הבנה פשוטה של כפל, לימוד מקומות עשרוניים עד 1000, עבודה עם זמן וכסף ופיתוח חשיבה מרחבית מתקדמת יותר.
אם ילדך החמיץ מספר משמעותי של הפעלות בכיתה, המורה שלו עשוי להמליץ לחזור על השנה כדי שילדך לא יהיה מאחור בכיתה הבאה. - 4קבע התקדמות כיתה ג '. התקדמות כיתה ג 'נקבעת שוב על ידי ציון עובר גם באמנויות תקשורת וגם במתמטיקה. אולם אם תלמיד בכיתה ג 'אינו מתקדם ברמה הצפויה, כיתה ג' היא הרמה בה רשאים המורים להעלות קידום מותנה עם תוכנית שיפור חובה במקום להמליץ על שנת שמירה.
- מיומנויות אמנות תקשורת כוללות הכרה במשמעות של מילים וביטויים, התייחסות לחלקים השונים של הסיפור, תיאור האופן שבו איורים ומילים עובדים יחד לסיפור סיפור, השוואה / ניגוד של שני טקסטים או יותר וקריאת ספרות הנחשבת מתאימה לכיתה ג '. סטודנטים.
- שלישית כישורי המתמטיקה כיתה כוללים כפל וחילוק בתוך 100, באמצעות ארבע פעולות החשבון, המסביר דפוסים מתמטיים, וכן הבנת שברים.
- התוכנית לשיפור קריאה בכיתה ג ' (לתלמידים שעולים לכיתה ד' עם ציונים ירודים) כוללת בדרך כלל לפחות 30 שעות של שיעורי קריאה נוספים במהלך שנת כיתה ד '. המורה רשאי גם לחייב לימודי קיץ בנוסף לשיעורי הקריאה.
- 5העריך התקדמות בכיתה ד '. התקדמות כיתה ד 'דורשת לא רק ציון עובר באמנויות תקשורת, אלא גם ציון עובר בהערכה של קריאה בכיתה בכמה מדינות. כל תלמיד שקורא מתחת לכיתה ד 'נדרש לחזור על כיתה ד', להשתתף בשיעורי קריאה לפחות 30 שעות במהלך כיתה ד 'חוזרת, ועליו ללמוד בשיעורי בית הספר בקיץ עם לפחות 40 שעות לימוד קריאה.
- כישורי האמנות תקשורת עבור תלמידי כיתות ד 'כוללים בצטטו פרטים מתוך טקסט, זיהוי הנושא של טקסט, זיהוי משמעות של מילים בטקסט, הבחנה בין סוגים שונים של טקסטים, וקורא ספרות לנכון תלמידי כיתה ד'.
- כישורי מתמטיקה עבור תלמידי כיתות ד ' כוללים פיתוח הבנה של גורמים ומכפילים, שימוש נרחב יותר בארבע הפעולות, בנייה וסידור של שברים, והמרה בין יחידות מדידה.
- תלמידי כיתות ד 'נדרשים גם לקבל ציונים עוברים בלימודי מדעים או מדעי החברה על מנת להתקדם לכיתה ה'.
- 6הערך את ההתקדמות בכיתה ה '. התקדמות כיתה ה 'נקבעת על ידי העברת ציונים באמנויות תקשורת, מתמטיקה, מדעים ולימודי חברה. מחוזות בית ספר מסוימים גם מטילים הערכות שוטפות כדי להבטיח שהתלמידים יוכלו לקרוא בקיאות ברמה של כיתה ה '.
- תלמידי כיתה ה 'חייבים להיות מסוגלים לצטט מטקסט, להשוות / להבדיל בין שתי דמויות או יותר, לזהות ולהבין שפה פיגורטיבית, לזהות כיצד פרקים או סצנות עובדים יחד כדי ליצור את מבנה העלילה של הסיפור הגדול יותר, לדון כיצד נקודת המספר התצוגה משפיעה על תיאור האירועים, וקוראת ברמה של כיתה ה '.
- כישורי מתמטיקה בכיתה ה 'כוללים ניתוח דפוסים, ביצוע פעולות עם עשרוניות עד מאיות, הכפלת חלוקת חלקים וציון גרפים במישור.
- יכולות מדע בכיתה ה 'כוללות הבנת מכונות פשוטות, סיווג צמחים ובעלי חיים, הבנת מחזור המים ולמידה על מערכת השמש.
- כישורי לימודי החברה בכיתה ה 'כוללים הבחנה בין סמכויות שלטוני השלטון השונים והבנת מגילת העצמאות, החוקה ומגילת הזכויות.
- 7דע מה מצופה מתלמידי חטיבת הביניים. מכיתות ו 'עד ח' התלמידים צפויים לקבל ציונים עוברים באמנויות תקשורת, מתמטיקה, מדעים ולימודי חברה. מלבד הגדלת הציפיות בכל דרגת ציון שלאחר מכן, אין שינויים בדרישות ההערכה או הבדיקה במהלך תקופה זו.
להגיד לילד שלך שהוא או היא צריכים לחזור על כיתה זה אף פעם לא קל.
חלק 4 מתוך 4: הכנת ילדכם לחזרה על שנה
- 1נסו לסמוך על הערכת המורה. אם אינך בטוח לגבי ילדך שחוזר על ציון, עליך בהחלט להעלות את חששותיך ולנהל שיחה מכובדת עם המדריך. עם זאת, למורה יש את המילה האולטימטיבית. זכור שמחנך מיומן מוכשר יותר להעריך באופן אובייקטיבי את צמיחתו ויכולותיו של הילד מאשר הורה. יתכן שאינכם אוהבים את הבחירה, אך עליכם לקבל את החלטת המורה ולסמוך על יכולותיו.
- האשמת המורה עשויה לגרום לילדכם להרגיש שהוא או היא לא צריכים לעבוד קשה יותר בפעם השנייה. אם אתה אומר לילדך שזו אשמת המורה, זה עלול לגרום לילד שלך להרגיש "מהפה" בגלל האחריות שלו / שלה.
- 2שוחח עם ילדך על ההחלטה. להגיד לילד שלך שהוא או היא צריכים לחזור על כיתה זה אף פעם לא קל. עדיף לנהל את השיחה במרחב פרטי ונוח ונקי מהפרעות וכל אחים או חברים אחרים.
- הזכר לילדך שהוא או היא יהיו הוותיקים בכיתה, ולכן יהיו ספורטאים ומשיגים אקדמיים טובים יותר. ספר לילדך על הטבות אחרות של גיל מבוגר, כמו להיות הראשון בכיתה שנוהג.
- ציין את כל העבודה הטובה שילדך עשה בבית הספר. תן לו או לה לדעת שאתה גאה, והדגיש הישגים ספציפיים בכדי לגרום לילדך להרגיש טוב יותר בקשר לעבודה של השנה הקודמת.
- 3היו רגישים לרגשות ילדכם. אם קיבלתם את ההחלטה להחזיק את ילדכם בשנה, יתכן שילדכם יש רגשות עזים לגבי הבחירה שלכם. הוא או היא עשויים להרגיש כועסים, מפוחדים או דואגים אחרת לחזור על כיתה עם תלמידים צעירים יותר. קח את הזמן לדבר עם ילדך ולעבוד על רגשותיו לפני תחילת שנת הלימודים.
- אל תהיה מזלזל אם ילדך חש פחד או נבוך. במקום זאת, פגוש כל תחושה שלילית בביטחון שילד יהנה יותר ויעשה טוב יותר בפעם השנייה.
- אם ילדכם באמת נאבק בקבלת ההחלטה שלכם, כדאי לכם לשקול שילדכם ישוחח עם מורה, מנהל או מטפל בילדים. זה עשוי לעזור לילד שלך לעבוד על דאגותיו וללמוד מיומנויות התמודדות חדשות.
- 4הכינו את ילדכם לקראת שנת הלימודים החדשה. מבוכה עשויה להיות אחד הדברים הגרועים ביותר עבור ילד שחוזר על ציון. ילדכם עשוי לחשוש שילדים אחרים בבית הספר ילעגו לו או לה. יתכן שזה אפילו קרה כבר. אמנם אינך יכול למנוע מילדים אחרים להיות מרושעים, אך אתה יכול ללמד את ילדך כיצד להבריח עלבונות ולשמור על ביטחונו.
- נסו לעזור לילדכם להתיידד עם ילדים אחרים שישתתפו בכיתתו השנה. קבעו תאריכי משחק במהלך הקיץ, או עודדו אותם להיפגש ולבלות יחד כך שלילדכם יהיו לפחות כמה חברים כבר מתחילת שנת הלימודים.
- עזור לילד שלך להבין מה להגיד כילדים מתכוונים. לדוגמא, ילדכם עלול לפטור את העלבונות באומרו משהו כמו: "הייתי צריך להשתפר בכמה דברים. זה לא מפריע לי."
- אל תתנו לאחים או לבני משפחה אחרים להקניט את ילדכם. עדיף להודיע לקרובים אחרים באופן פרטי ואז לבקש שלא יביאו זאת לילדך כדי שהוא או היא לא ירגישו מודעים לעצמם.
- הדגישו בפני ילדכם שעדיין אין לכם אלא אהבה וגאווה אליו. סוג זה של ביטחון יכול לעבור דרך ארוכה לקידום ההערכה העצמית של ילדך.
שאלות ותשובות
- האם על בני להיות ציון אם הוא נתקל בבעיות, אך מעולם לא היו לו בעיות בעבר?לא בהכרח. אתה יכול לשכור מורה דרך, או שאתה יכול לעבור לילד שלך מחינוך כללי לחינוך מיוחד. שוחח עם הממשל על מה הם ממליצים ושקול היטב את כל האפשרויות שלך לפני שתקבל החלטה.
- הבן שלי בן 10 ויעלה השנה לכיתה ו '. הוא מלא 11 שנים באוגוסט ותחילת הלימודים בספטמבר. הוא מתקשה בבית הספר בקריאה ומתמטיקה, והמורה שלו הציע להחזיק אותו בציון. מה עליי לעשות?שוחח עם המורה של בנך בפגישה אחת על אחת ותן למורה לדעת על חששותיך. היו מנומסים ומכבדים, שכן למורה יש את טובת בנכם. שאל על חלופות לחזור על השנה אם אתה נגד רעיון השימור. שיעורי עזר ושיעורי קיץ מתקנים עשויים לעזור לבנך להיתפס למקום בו הוא צריך להיות לפני שנת הלימודים.
- הילד שלי לומד בכיתה ב '. בדיוק קיבלתי את דוח ההתקדמות האחרון שלה בשנה. יש לה B במתמטיקה, היא פשוט קיבלה תואר F בבחינת סוף השנה. האם זה ירד ממוצע הציונים שלה או שהיא תיכשל בכיתה ב '?זה יירד ממוצע הציונים שלה; כמה זה יורד תלוי כמה שקללו את בחינת סוף השנה לעומת ציונים אחרים משאר השנה או הקדנציה. בלי קשר, זה לא אמור לרדת לה נמוך מ- C או D, ולכן לא סביר שהיא תיכשל בשיעור, והיא כמעט בוודאות לא תצטרך לחזור על הציון.
- מה עלי לעשות אם אני חושש שבני יחזור על כיתה ה 'בגיל 14?ודא שאתה עוזר לו ללמוד. כמו כן, שוחח עם המורה על איך הילד שלך נראה בכיתה. בקשו ממנו לבדוק לקויות למידה וודאו שהוא מקבל עזרה נוספת בבית הספר. לסיום, נסה לעשות לו למידה כיפית, וודא שהוא יודע שהוא יכול לדבר איתך על כל מה שקורה בחייו.
תגובות (1)
- הערכתי שמאמר זה הציע מידע לכל רמות הכיתה ומנקודת מבטם של התלמיד, ההורה והמורה.
