איך להיות מורה טוב יותר לסעד?
לפעמים מורים לסעד מדברים מהר מדי ומפלפלים את התלמידים בשאלות ובפעילויות מבלי לתת להם זמן לעבד.
הוראה בהקלה או בתחליפים שונה מההוראה הרגילה בכיתה. אתה פנים חדש וטרם פיתחת מערכות יחסים משמעותיות עם התלמידים שלך. כמו כן, התלמידים זקוקים לזמן להתאקלמות אצלכם. בהתחלה התלמידים יתייחסו אליך אחרת ולא יכירו את סגנון ההוראה שלך. הם עשויים אפילו לראות בכך הזדמנות לנצל אתכם או להטעות אתכם - מכיוון שאתם החדשים במתחם. אם אתה הולך ללמד מספר ימים, חובה להעביר מיד את הגבולות והציפיות שלך מהשיעור.
- 1התכונן מבעוד מועד. הדרך הטובה ביותר לגשר על הפער היא לתקשר עם המורה שאתה משחרר ולשאול אותה כיצד היא מנהלת את הכיתה. איך היא מטפלת בסכסוכים. מיהם הילדים השובבים. וכל דבר שייחודי לסגנון ההוראה שלו, כך שתוכל לשכפל אותם הכי טוב שאפשר. אם המורה אינו זמין לענות על שאלותיך, שאל את המורים שעובדים בסמוך אליה או אולי שאל את הסגל בטרקלין המורה כיצד היה המורה שלך.
- 2זכרו, לא תמיד ההחלטה הנכונה היא הפופולארית ביותר. ביטול מטלות הבית עשוי לגרום לתלמידים לאהוב אותך באותו יום, אך זה מחזיר אותם לטווח הארוך. במקום לדלג על מטלה, הפוך אותה למהנה ומעניינת.
- 3שמור תמיד על התוצאה העיקרית של השיעור שלך. זה צריך להיות מוגדר בבירור במוחך הרבה לפני שתתחיל בשיעור. כתוב את התשובה לשאלה זו אי שם ביומן שלך, "בסוף השיעור הזה אני רוצה שילדים..."
הדרך הטובה ביותר לגשר על הפער היא לתקשר עם המורה שאתה משחרר ולשאול אותה כיצד היא מנהלת את הכיתה. - 4לחזק את מטרת השיעור. התלמידים עשויים לראות בעבודה מעצבן, גוזל זמן, חסר טעם ומשהו שמונע מהם לעשות משהו מהנה (כמו לראות טלוויזיה, לשחק בחוץ וכו ').
- הרבה זמן תחושות אלו מתעוררות מכיוון שהתלמידים אינם מבינים את הרלוונטיות של המטלה בחייהם. השאלה הפשוטה, "למה זה חשוב? איך המשימה הזו תועיל לי?"
- אם אתה יכול לחשוב מבעוד מועד על תשובות טובות, מהנות ושנונות לשאלות אלה לפני שאתה מלמד, אתה יכול לשנות את הגישה של תלמידים עמידים ולעצב אותם לכלי ידע קליטה ונלהבים. אבל אתה צריך לעזור להם להבין מדוע כדאי להחמיץ את תוכנית הטלוויזיה fav שלהם או לשחק בחוץ פחות זמן ממה שעשו אתמול.
- 5אל תתן את כל המידע כל הזמן. זמן מה ילדים רוצים לבדוק אפשרויות לקבל מידע. הענק ספרים, גישה למחשב ו / או אתר עבור התלמידים לחיפוש. הראה לתלמידים כיצד להשתמש במנועי חיפוש נפוצים כמו גוגל.
- 6שקול עבודה קבוצתית כאופציה. אין ספק שעבודה קבוצתית היא האופציה הפטפטנית. להביא ילדים לעולם מול ילדים אחרים זה הימור בטוח להתחיל דיון. אבל אם דיון חשוב לשיעור שלך, אז אולי עבודה קבוצתית היא אופציה נהדרת.
- חקירות הן הזדמנויות למידה רבות עוצמה. חקירות הן פעילויות שנמנעות מרוב מורי הסיוע משום שלרוב קשה לארגן אותן במקום.
- 7תן קצת זמן לחשוב. התלמידים זקוקים לזמן כדי לחשוב ולעבד מושגים חדשים. מורי הסיוע, מכיוון שהם מכירים תכנים ומיומנויות, נמשכים לפעמים מבלי לתת לילדים את הזמן הנדרש לצורך הבנת מושג.
- לפעמים מורים לסעד מדברים מהר מדי ומפלפלים את התלמידים בשאלות ובפעילויות מבלי לתת להם זמן לעבד. אתה מכיר את האמרה הישנה, "עצור והריח את הוורדים!" זה נכון גם בכיתה.
- שים לב שהתלמידים בכיתה שלך עשויים להיות ברמות אחרות לגמרי. חלקם מעבדים דברים במהירות רבה, אחרים לוקחים הרבה זמן, בעוד שחלקם זקוקים לחזרה.
חקירות הן פעילויות שנמנעות על ידי מרבית מורי הסיוע משום שלרוב קשה לארגן אותן במקום. - 8עודד דיון. על מה המאמר? האם לדעתך המאמר משוא פנים? האם יש משהו שתרצה לדעת שהמאמר לא הזכיר? ועוד שאלות חקירה כאלה.
- אפשר לתלמידים את הזמן לדבר. בדוק את האסטרטגיה הזו. האמת, צריך לתת לכולם הזדמנות לדבר. חברו 30 מבוגרים בחדר קטן ואמרו להם להיות שקטים. זה לא יישום מעשי של למידה.
- שתף את תהליך הלמידה שלך. אין דבר חשוב יותר עבור תלמיד סטודנט מאשר לראות מאסטר בעבודה. כאשר לומדים מושג חדש, השמע את תהליכי החשיבה שבהם אתה משתמש כדי לפרש משמעות. הראה לכיתה שלך כיצד אתה מפתח משמעות.
- 9היה פרגמטי. לפעמים שיעורים מתפתחים בצורה שונה לגמרי ממה שציפיתם. לפעמים זה יכול להיות דבר טוב. אז איך יודעים מה ההבדל? האם העיקר הוא עדיין העיקר? אם לא, החזירו את השיעור ושקלו את העניין ביום אחר.
קרא גם: איך להיות מורה מדעי?
