איך להשיג 7 בתעודת IB אנגלית?
אין אפשרות לעקוף את העובדה שישנה כמות משמעותית של קריאה באנגלית לתעודת IB.
אם אתם מתכננים ללמוד את לימודי הלימודים הבינלאומיים לתכנית הבגרות בספרות באנגלית (כלומר באנגלית A1), המטרה שלכם היא ככל הנראה להגביר את הפרופיל שלכם ליישומים במכללה. ככזה, ייתכן שאתה מכוון לציון המקסימלי במהלך, שבע (בסולם 1-7). כדי לתת לעצמך את ההזדמנות הטובה ביותר להשיג מטרה זו, עליך להיות קפדני בהכנתך, לקורא קשוב ומעורב, ומסוגל לספק ניתוח ספרותי ביקורתי בפורמט בכתב ובעל פה. כנראה שתזדקק למזל בדרך כדי להגיע לשבעה, אך המדריך הבא מציע עצות חשובות.
שיטה 1 מתוך 3: להישאר במסלול
- 1היו ברורים לגבי יעדי הקורס. מטרת הלימודים בשפה וספרות בתכנית הבגרות הבינלאומית, באנגלית ואחרת, היא לפתח מיומנויות בניתוח טקסטואלי, תקשורת בעל פה ובכתב, והכרה בהקשרים, נושאים, צורות, סגנונות ואסתטיקה. באנגלית A1 קיימות שלוש יעדי הערכה עיקריים:
- ראשית, "ידע והבנה." המטרה כאן היא לפתח את היכולת שלך לקרוא ולהגיב לטקסטים מסוגים שונים, על ידי הכרה באלמנטים כמו בחירות סגנוניות והקשרים תרבותיים הן ליצירה והן לקבלת העבודה.
- שנית, "ניתוח, סינתזה והערכה." שיעורי הקורס נועדו לשפר את כישוריכם בניתוח ביקורתי של טקסט באמצעות פרשנות והערכה מתחשבת, יחד עם יכולתכם לסנתז רעיונות מיצירות מרובות להערכות של טכניקות ספרותיות, ז'אנרים ומוסכמות.
- שלישית, "בחירה ושימוש במיומנויות מצגות ושפה מתאימות." הבנה וניתוח נחלשים מטבעם ללא יכולת לכתוב ולדבר בצורה ברורה וקוהרנטית על נושא בשפה מובנית ורשמית כראוי, ולכן הבשלה של מיומנויות כאלה היא מטרה נוספת של התוכנית.
- 2התכונן לכל רכיב בקורס. זה מחולק לארבעה חלקים, אשר בשילוב נקבעים לקחת מינימום של 150 שעות (SL) או 240 שעות (HL).
- שימו לב: קורסי IB מוצעים ברמה סטנדרטית (SL) ומתקדמת (HL). המטרות החיוניות והמבנים הבסיסיים של הקורס נותרים זהים, אך HL דורש מחויבות רבה יותר לזמן ודורש קריטריונים להערכה קפדניים יותר. אלא אם כן צוין אחרת, מאמר זה מתייחס לקורס HL, אם כי הוא חל בעיקר גם על SL.
- ארבעת החלקים המתוארים להלן זהים ב- HL ו- SL, אך מספר העבודות בכל אחד מהם משתנה.
- חלק 1: עובד בתרגום. נבחרות שלוש יצירות מתורגמות בשפה זרה מרשימת הספרות שנקבעה בתרגום (PLT), במטרה לקדם את ההבנה של ההקשרים התרבותיים בהפקה וקבלה של טקסטים. לרוב מכנים זאת "ליטא עולמי".
- חלק 2: מחקר מפורט. שלוש עבודות, כל אחת מז'אנר ספרותי אחר, נבחרות מתוך רשימת המחברים שנקבעה (PLA) לניתוח מקרוב של צורה, סגנון, תוכן והקשר. לפחות אחת מהיצירות תהיה שירה.
- חלק 3: ז'אנרים ספרותיים. שלוש יצירות, כולן מאותו ז'אנר, נבחרות מ- PLA בכדי לספק חקירה מעמיקה יותר של המוסכמות של ז'אנר ספרותי מסוים.
- חלק 4: אפשרויות. סעיף זה מספק את הגמישות לבחור וללמוד שלוש יצירות ללא קשר לז'אנר או צורה. הם לא צריכים להופיע ב- PLA או PLT.
- 3אל תתמהמה. בחלק מהפינות בעולם האקדמי, תלמידי IB ידועים לשמצה בסחבת, למשל בהמתנה עד לילה קודם להשלמת מטלת "World Lit" המהווה 25% מהציון.
- דחיינות אפשרית לא בגלל שיעורי הקורס קלים עבור רוב הסטודנטים, אלא בגלל כמות ההדרכה העצמית והמוטיבציה העצמית הנדרשים לתוכנית. תלמידי תיכון שרגילים למשימות יומיומיות מובנות ומפוקחות ולהערכות קבועות, יכולים להתקשות להסתגל, או פשוט להניח שהם לא צריכים לשמור את "האף לאבן השחזה".
- תוכניות IB מהוות אפוא הכנה מצוינת לקולג ', שם הדרכה עצמית ומוטיבציה עצמית חיוניות. פרופסורים, אחרי הכל, לא "יחזיקו את היד".
- קבע לוח זמנים ברור לעמוד במשימות שלך, וקבע מועדים משלך במידת הצורך כדי לוודא שאתה לא ייפול מאחור. אל תפחד לבקש מהמורה שלך הדרכה או סיוע.
שימו לב: קורסי IB מוצעים ברמה סטנדרטית (SL) ומתקדמת (HL). - 4קרא במטרה. אין לעקוף את העובדה שישנה כמות משמעותית של קריאה באנגלית לתעודת IB. עם זאת, סביר להניח שקריאת החומר לא תספיק בכדי להשיג ציון שבע.
- קרא כל בחירה יותר מפעם אחת, במידת האפשר. ככל שאתה מכיר את העבודה, כך תוכל לנתח אותה בצורה יעילה יותר.
- רשום הערות תוך כדי קריאה. רשום את פרטי המפתח של כל עבודה - הגדרה, נושא (ים) ראשי או דמות (ים) וכו '- יחד עם זיהוי נושאי מפתח, אלמנטים סגנוניים וכו'. מדגיש יכול להיות חבר שלך גם כאן.
- מדריך מציע כמה מאמרים על נטילת פתק יעילה בתוך מגוון של הגדרות.
- כשאתה קורא, שאל את עצמך שאלות כמו: "באילו תנאים / הקשרים המחבר יצר יצירה זו?"; "כיצד השימוש בשפה ובסגנון משקף את כוונת המחבר?"; "כיצד יצירה זו משקפת ו / או נבדלת מז'אנרים ספרותיים נפוצים?"; והכי פשוט "מדוע כתב המחבר את היצירה הזו?" התייחסות לשאלות כאלה בעת קריאתך תכין אותך טוב יותר להערכות שלך.
- 5הישאר מאורגן. אפילו התווים הטובים ביותר אינם שווים אם אינך מוצא אותם בעת הצורך. סביר להניח שסופו של דבר יהיו לך הרבה יותר הערות ממה שאתה רגיל בשיעורי תיכון, כך שהארגון הוא קריטי - ופרקטיקה טובה עבור קורסים במכללות.
- תייגו וזיהו את ההערות שלכם בבירור. עבור הערות בכתב יד, השתמש בגיליון נקי לכל מפגש רישום הערות חדש, כאשר הנושא והתאריך מסומנים בבירור. להערות שהוקלדו, צרו מסמכים בודדים, ותייגו ושמרו אותם באופן שיהיה קל לזיהוי ואחזור.
- השקיעו בקלסר טוב המאפשר לכם לאחסן את ההערות במקום אחד, וגם ארגן אותם מחדש לפי הצורך בכדי למקסם את הנגישות והתועלת שלהם.
- ארגון טוב מתייחס גם ליסודות הבסיסיים: הקפד לבצע את המטלות הנכונות לכל מפגש בכיתה, והביא את החומרים המתאימים איתך.
שיטה 2 מתוך 3: הצטיינות בהערכות חיצוניות
- 1שחק באחוזים. מרכיב הערכה חיצונית שווה 70% מהציון הסופי שלך (עבודה 1 - 20%, עבודה 2 - 25%, מטלה בכתב - 25%), ולכן באופן טבעי הגיוני להקדיש את רוב זמן ההכנה שלך למשימות אלה. יהיה עליך להצטיין בהערכות חיצוניות ופנימיות כאחד כדי להרוויח שבע, אך יהיה לך סיכוי קטן לציון כולל טוב מבלי שתיטיב עם הקודם.
- הערכה חיצונית מתויגת ככזו מכיוון שהמטלות מוערכות על ידי מעריכי IB מחוץ לאתר; כלומר, הם נשלחים לדירוג.
- פירוש הדבר שחשוב להיות מודע לציפיות הכלליות למשימות אלה, וחשוב פחות להיות מודאג מנקודות הדגש הספציפיות של המורה שלך.
- 2הדליק את הפרשנות הספרותית שלך (מאמר 1). למשימה זו ניתנים לך שני קטעים שלא נראו בעבר, שירה אחת ופרוזה אחת, ומקבלים שעתיים לכתוב פרשנות ספרותית על אחד מהם.
- לצורך פרשנות ספרותית, מטרה ותוצאה הם שני מרכיבים מרכזיים שיש לקחת בחשבון. כלומר, מה הייתה כוונת המחבר ליצירה זו (וכיצד זה בא לידי ביטוי בבניית היצירה), וכיצד משפיעה היצירה שהתקבלה על הקורא (בהתבסס על הקשר תרבותי)?
- לפני הכתיבה, קרא בעיון את היצירה כולה, זיהוי נושאים וקביעות עיקריות, הדגש אלמנטים סגנוניים ושקול היטב את נקודת מבטו של המחבר.
- כשאתה כותב, בנה את החיבור שלך בצורה ברורה, ספק ציטוטים או הפניות ספציפיות כראיה, ונתח - לא רק לזהות - את תכונות היצירה. הסבירו מה נכתב ולמה.
ארבעת החלקים המתוארים להלן זהים ב- HL ו- SL, אך מספר העבודות בכל אחד מהם משתנה. - 3הפעל את המסה שלך (עבודה 2). כאן אתה מגיב לשאלה נתונה וכותב (תוך שעתיים) חיבור המאגד בתוכו שתי עבודות שנלמדו בחלק 3 של הקורס (ז'אנרים ספרותיים).
- השאלה כמעט בוודאות תבקש ממך, במידה מסוימת, להשוות ולהבדיל בין נושא מפתח בשתי יצירות באותו ז'אנר. כאשר בוחנים את שלוש העבודות בחלק 3 (שתיים מהן תכתוב עליהן כאן), יישר אותן מנטלית זו לצד זו ושקול משותפים והבדלים.
- שקול תוכן, הקשר ואלמנטים ספרותיים המשמשים בכל יצירה.
- אם אתה יכול לשאוב מכמה ציטוטים ספציפיים או אירועי מפתח מכל כתיבה, זה יוסיף משקל לטענות העיקריות בחיבור שלך.
- הארגון הוא, כמו תמיד, קריטי. וודא שאתה מתייחס בבירור לשאלה שניתנה - קל באופן מפתיע לכתוב חיבור מבלי לעשות זאת בפועל. הפוך את התשובה הבסיסית שלך להצהרת התזה שלך, והשתמש בגוף החיבור כדי לפרט את התשובה בפירוט רב יותר, תוך שימוש בשתי העבודות כבסיס הראייתי שלך.
- 4זכה במשימה הכתובה שלך. מטלה זו היא חלק ממרכיב "World Lit" הנ"ל של הקורס, בו אתה עוסק ביצירות שתורגמו לאנגלית. אתה כותב ומגיש הצהרה רפלקטיבית (300-400 מילים) וחיבור (1200-1500 מילים) על אחת העבודות שנלמדו בחלק 1.
- יש לך גמישות זמן רבה יותר להשלים את המטלה בלוח הזמנים שלך, שיכולה להיות ברכה (הרבה זמן לשכלל אותה ליצירת מופת) או קללה (מחכה עד לילה קודם לכתוב אותה). בחר את הראשון אם אתה רוצה זריקה לשבע בכיתה.
- ההצהרה הרפלקטיבית מהווה מרכיב דל למדי בציון הכללי שלך למשימה זו, לכן הקדש את עיקר זמנך בחיבור. עם זאת, וודאו שההשתקפות שלכם מסודרת בבירור, נקייה משגיאות דקדוק וממלאת את דרישות המטלה. זו השתקפות אישית על החוויה שלך עם העבודה, אבל זה לא אומר שאתה יכול לדלג על פרטים אודות העבודה עצמה.
- המסה הספרותית תהיה (או לפחות אמור להיות) להיות הניתוח המלא ביותר של כול יצירה כתוב אחת אתה תייצר במהלך השיעור. עליכם להגדיר בבירור את כוונת המחבר, להראות הערכה לבחירותיו בכתיבה, להצביע על מודעות להקשרים תרבותיים שבתוכם נכתבה היצירה והיא מתקבלת כעת, ולעשות את כל אלה בצורה ברורה ומובנית.
- זהה את העבודה ואת הקביעה הפרשנית העיקרית שלך לגביה (התזה שלך) במהירות בהקדמה, ואז השתמש בגוף החיבור כדי לבסס טענה זו עם ראיות תומכות השואבות מהטקסט עצמו, לצד שיקולים של ז'אנר, מוסכמות ספרותיות, המיועדות קהל, השפעות התרגום וכן הלאה.
- אם אתה עושה עבודה מצוינת במשימה זו, המהווה 25% מהציון הכולל שלך, שבע עשויות להיות בהישג יד.
שיטה 3 מתוך 3: הערכות פנים פנימיות
- 1שחק באחוזים (שוב). המטלות הנכללות בסעיף זה, המוערכות באופן פנימי על ידי המורה שאושר על ידי IB (ומכאן השם), שוות 30% מהציון הסופי שלך. הוא כולל פרשנות ודיון בעל פה פרטני ומצגת בעל פה פרטנית.
- למקד את האנרגיות שלך כראוי, אם כן. אולם אין זה אומר שעליך להבריש משימות אלה כלא משמעותיות. אם אתה באמת רוצה להבקיע שבע, שלושים אחוז זה יהיה קריטי.
- מכיוון שהמורה שלך מעורב בהערכה, התייחס בכוונה מוגברת לנקודות הדגש שלו לגבי העבודות עצמן והנושאים / נושאים / פרטים ששווה לבחון.
החיבור הספרותי יהיה (או לפחות צריך להיות) הניתוח המלא ביותר של כל יצירה כתובה שתפיק במהלך השיעור. - 2בעל הפרשנות והדיון האישי שלך. למשימה זו אתה מגיש פרשנות בעל פה רשמית על תמצית שירה מחלק ב 'של הכיתה, ואחריה שאלות של המורה, במשך עשר דקות בסך הכל, ואחריה עשר דקות נוספות של דיון על יצירה אחרת שחולצה מתוך חלק ב'.
- לא מודעים לך לתמציות שיש לקחת בחשבון עד עשרים דקות לפני כן, כך שאתה עלול להרגיש שאתה לא יכול להכין הרבה. שום דבר לא יכול להיות רחוק יותר מהאמת. על ידי ניתוח יסודי של כל עבודה בחלק 2, ובכך להכין את עצמך לדון במרכיבי מפתח כמו מוסכמות פואטיות, כוונות מחבר, נושאים, הקשרים וכדומה, תוכל לספק ניתוח קוגנטי ומנומק במהירות ובבהירות.
- ערכו "ריצות תרגול" על ידי בחירת תמציות בעצמכם והכנת פרשנויות בעל פה במסגרת מגבלות הזמן הנתונות. גם אם הסבירות שתבחר בתמצית המדויקת קטנה, תהליך ההכנה, הארגון והצגת המחשבות שלך בתוך מגבלת זמן נתונה ישמש אותך להערכה בפועל.
- לקראת פגישת השאלות והדיון, התכונן בחשיבה על שאלות וסוגיות שהיית מעלה בנוגע לעבודות אלה. התאמן לבד או - אפילו טוב יותר - עם בן / בת זוג על ידי העלאת ודיון בשאלות / סוגיות אלו.
- תוך כדי ההכנה, התאמן בדיבורים במגבלת הזמן שנקבעה, לא יותר מדי זמן (מה שעלול לגרום לך למהר או להיות מנותק) ולא קצר מדי (מה שפותח אותך לשאלות עוד יותר מהמורה).
- 3הפק תוצאות באמצעות המצגת האישית שלך בעל פה. מטלה זו מספקת לך קצת יותר גמישות, ומעניקה לך 10-15 דקות להציג ניתוח קוגנטי של יצירה אחת או יותר מחלק 4 (יצירות שנבחרו באופן חופשי).
- עבוד בהתייעצות עם המדריך שלך כדי לקבוע אילו עבודות לסקר ואילו נושאים / נושאים / נושאים להדגיש.
- בעיקרו של דבר, לצורך המצגת בעל פה, אתה רוצה להשיג את אותו הדבר כמו במסה, רק במתכונת אחרת. עליכם לספק טיעון ברור (תזה), לספק ראיות תומכות ספציפיות מהטקסטים הנדונים ולהשתמש בכך בשפה ברורה, יעילה ונכונה.
- הציון שלך נקבע על ידי הידע המופגן שלך ביצירה / עבודות, הערכת היבטים נושאיים, מעורבות קהל ואופן המסירה, ולכן יש חשיבות למה שאתה אומר ואיך שאתה אומר.
- תרגול, תרגול, תרגול. תרגלו את המצגת כמה שיותר פעמים מראש. התאמן במראה או מול אחרים. הכנה מספקת היא הדרך הטובה ביותר להילחם בעצבים בנושא דיבור ברבים ולהבטיח שהמצגת שלך תגיע בזמן (10-15 דקות).
- במקום להיזהר מכישלון, חשבו על כך כעל הסיכוי שלכם לזרוח - לקבוע על מה אתם רוצים לדון ולהציג זאת באופן מרתק ויעיל.
שאלות ותשובות
- האם יש לי זמן לעשות מחקר לחיבור, או שאנחנו פשוט רושמים אותו מיד בלי לחקור?בדרך כלל, מאמרי ההערכה הפנימיים נעשים במהלך כל לימודכם. זה אומר שיש לך הרבה זמן לעשות מחקר למאמר שלך.
