איך להיות המורה הכי טוב בכיתה ד '?

השתמש במשחקים כאמצעי למידה. כולם משתעממים בסופו של דבר ברגעי למידה בסגנון הרצאה. ולילדי בית הספר היסודי טווח תשומת לב קצר בהרבה מאשר לרוב התלמידים המבוגרים, כך שזו אינה שיטת לימוד יעילה לשימוש אצל תלמידי כיתות ד '. נסה להיעזר במשחקים בכיתה שלך כדי להגביר את רמות האנרגיה של התלמידים ולשפר את המעורבות הפעילה שלהם בתהליך הלמידה.

• ישנן דוגמאות רבות למשחקים חינוכיים שתוכלו למצוא באינטרנט. מצא כמה שאתה חושב שהתלמידים שלך יתעניינו בו והתאם אותם לנושא / הנושא הספציפי שלך במידת הצורך. כשתשתמש במשחקים בכיתה תבין מה עובד ומה לא. אז תוכל להתאים את הפעילויות בפעם הבאה כך שיתאימו יותר לסגנון ההוראה ולנושא הספציפי שלך. להלן מספר אתרים מועילים הכוללים משחקים בכיתה המתאימים לתלמידי כיתות ד ':
  • www.learninggamesforkids.com
  • www.funbrain.com
  • www.abcya.com
  • www.knowledgeadventure.com
  • www.education.com
  • www.vocabulary.co.il
  • www.jumpstart.com

השתמש בתגמולים כתמריצים. למרבה הצער, תלמידים רבים בכיתה ד 'טרם גילו את חדוות הלמידה למען הלמידה. נסה להטמיע מערכת תגמולים שתניע את התלמידים שלך להישאר במשימה ולהשלים פרויקטים בצורה מספקת.

• הערה: נסו לספק תמריצים לפעילויות קלט (דברים שהתלמידים משקיעים זמן כמו קריאה ושיעורי בית) ולא על תוצאות פלט (כמו ציונים וציונים). זה יהיה יעיל יותר מכיוון שהתלמידים יכולים לשלוט כמה זמן הם מבזבזים על פעילויות, אך הם עשויים להיאבק יותר בהשגת רמות ציון מסוימות. אז אם אתה מקצה תמריצים על סמך משהו שהתלמידים מרגישים שהוא במידה רבה מחוץ לשליטתם, כמו איזה ציון הם מקבלים בפרויקט או מטלה, הם עשויים להסתבך עם תוכנית התמריצים ולוותר על הניסיון להשיג את התמריצים לגמרי.

ערכו הצגה וספרו פעילות עם התלמידים שלכם. מרבית תלמידי כיתות ד 'לומדים בצורה הטובה ביותר על ידי ניסיון מעשי בתהליך הלמידה. בקש מהתלמידים שלך להביא חפץ שיש להם בבית שלהם שקשור לנושא שאתה לומד כרגע. זה יגרום להם לחשוב על הנושא ולהחיל אותו על חייהם על מנת למצוא פריט מתאים להביא לשיעור.

• לדוגמא, אם אתה דן בהיסטוריה של הילידים האירופיים, נסה למצוא ראש חץ אותנטי ולהראות אותו בפני כיתתך. ואז בקש מהתלמידים שלך להביא משהו מהבית שלהם שקשור בדרך כלשהי להיסטוריה של ילידי אירופה. הם יכלו להביא אפוד עור, ארנק חרוזים, סוס צעצוע, תמונה של קשת ציד או כל חפץ אחר שקשור לנושא.

להיות ישיר. ודא שאתה מספק הוראות ברורות וישירות כאשר אתה מקצה משימה מסוימת לתלמידים. אל תניח שהם יקראו בין השורות או יסיקו משהו שאתה לא מציין במפורש. ספר להם בדיוק מה אתה רוצה שיעשו וכיצד אתה מצפה שהם יעשו זאת.

הראה דוגמאות. לתלמידים יכולים להיות סגנונות למידה רבים ושונים. חלקם לומדים חזותיים, ואילו אחרים לומדים על ידי עשייה. לא משנה מה המקרה, יהיו לך מגוון סגנונות למידה בכיתה שלך וחשוב להתייחס לכולם. אחת הדרכים הקלות ביותר לעשות זאת היא הצגת דוגמאות שיעזרו לתלמידים שלך לתרגל את המיומנות הנלמדת. ללמד אותם את המיומנות ואז להראות להם כיצד ליישם זאת היא דרך יעילה לגרום למיומנות להיצמד.

• לדוגמא, אם אתה מלמד את תלמידי כיתות ד 'על הכפלת שברים, חשוב ללמד אותם את שיטת פתרון הבעיות ואז לעבור על מספר דוגמאות איתם. אתה יכול לעשות זאת באמצעות דפי עבודה בנוסף לבעיות על הלוח כך שיהיו להם מספר דרכים לתרגל וללמוד את המיומנות.

עברו על ההוראות פעמיים. לפעמים ילדים לא מבינים את ההוראות בפעם הראשונה. ובאופן ריאליסטי, תמיד יתכן שילדים יסיחו את עצמם ויחמיצו את מה שאמרת בפעם הראשונה לגמרי. לכן, וודאו שהם שמים לב וחזרו על ההוראות בפעם השנייה.

תן לתלמידים שלך זמן לשאול שאלות. לאחר מתן ההוראות שלך, וודא שאתה מספק מספיק זמן לתלמידים שלך לשאול שאלות. באופן זה, אם משהו לא ברור להם, יש להם זמן לבקש הבהרה.

לך לספרייה. הספרייה היא מקום נהדר לעזור לתלמידים לפתח עניין בקריאה ולמידה. אפשר להם מספר טיולים לספרייה מדי שבוע כדי שיוכלו לבחור את ספריהם, להחזיר ספרים ישנים ופשוט להקדיש זמן לקריאה.

ספק זמן קריאה בכיתה בשפע. תנו לתלמידים זמן בכיתה פשוט לשבת ולקרוא את ספריהם. אתה יכול להחליט אם עליהם לקרוא ספרים רק מהספריה או שהם יכולים להביא ספרים מהבית לקריאה במהלך תקופה זו. אך הדבר החשוב ביותר הוא לגרום לתלמידים להתעניין בקריאה ולתת להם זמן לעשות זאת בכיתה. זה יראה להם שקריאה היא מיומנות חשובה ותעזור להם לפתח יכולות קריאה חזקות יותר לאורך זמן.

קרא ספר ככיתה. קריאת ספר בשיעור יכולה להיות חוויה מהנה שכולם מצפים לה בכל יום. התלמידים יכולים לדון זה בספר מכיוון שכולם קוראים את אותו הספר בו זמנית. זה גם יעזור לשפר את כישורי הבנת ההאזנה שלהם מכיוון שהם מתרגלים להקשיב למשהו שכיף ולא מתחשק להם לעבוד להם, אך עדיין יבנה את כישורי ההקשבה הללו כדי שיוכלו ליישם אותו על עבודתם בבית הספר.

לגרום לתלמידים להתאמן. מחקרים הראו שילדים לומדים לקרוא ולכתוב על ידי קריאה וכתיבה. לכן חיוני לתת להם זמן לתרגל כישורים מכריעים אלה בכיתה ולעודד אותם לחזק מיומנויות אלו בעזרת שיעורי בית ומטלות קריאה.

הכינו לוח זמנים ועמדו בו. התלמידים משגשגים כאשר מקבלים שגרות לעקוב. הידיעה מה הם יעשו בכל יום בשעה מסוימת מאפשרת להם תחושת יציבות שעוזרת להם להרגיש יותר בנוח בכיתה שלך.

שקול צעדה וסיבולת. חשוב לחשוב כמה זמן התלמידים יכולים לשבת בשקט, כמה זמן התלמידים צריכים לעבור בין חטיפים, כמה זמן צריך לקחת פעילויות מסוימות וכו '. תכנון של יותר מדי פעילות אחת יכול להיות ירידה דרסטית בתפוקה. לעתים קרובות מועיל לתזמן הפסקת חטיפים קצרה או הפסקה כדי לפרק תקופות ארוכות יותר של ריכוז נדרש. אם תזכור את הדברים האלה, תהיה מוכן יותר לבנות שיעורים יעילים הפועלים לאיזון השתתפות פעילה עם תקופות של ישיבה והקשבה.