כיצד לתאר משפטים?
לשרטוט משפט, התחל על ידי ציור קו אופקי עם קו אנכי דרך האמצע. לאחר מכן, שים את הנושא שלך משמאל לקו האנכי ואת הפועל מימין. אם המשפט מכיל אובייקט ישיר, צייר קו אנכי נוסף שעוצר בקו האופקי. לאחר מכן, הוסף את האובייקט הישיר בצד ימין. ניתן גם למקם עצמים עקיפים מתחת לפועל. לתארים ולתארים, שים אותם על קווים אלכסוניים שיורדים מהמילים שהם משנים. לקבלת טיפים כיצד לתאר מילות מפתח ולחיצות, המשך לקרוא!
משפטים תרשימים אולי נראים מסובכים בהתחלה, אבל מהר תוכלו לתפוס את העניין. דיאגרמת משפטים מאפשרת לך להבין ויזואלית את הפונקציה של כל חלק במשפט, מה שעוזר לך לבנות משפטים טובים יותר. ברגע שאתה מבין את היסודות, תיאור משפט יכול להיות כמו השלמת סודוקו או תשבץ.
חלק 1 מתוך 2: הבנת חלקי הדיבור
- 1סקור את חלקי הדיבור. הבנת מהם שמות עצם, כינויים, פעלים, תארים, צירופים, מילות יחס וכו 'היא חיונית לתיאור המשפטים.
- שמות עצם הם מילים המייצגות אנשים, מקומות, דברים או רעיונות.
- כלב, מחשב, איטי, מורה, ואת החלום
- כינויים הם מילים כמו הוא, היא, הם, זה, או מי, המייצגות שמות עצם.
- פעלים הם מילות פעולה.
- כדי להפעיל, כדי לשחות, ואת לעוף
- שמות תואר הם מילות תיאור החלות על שמות עצם.
- כחול ב כחול מים, גדול ב גדול תינוק, ואת המסריח ב מסריח זבל
- מילות מפתח, כמו שמות תואר, הן מילות תיאור; עם זאת, פתגמים חלים על פעלים, שמות תואר ו adverb אחרים.
- במהירות ב מהר לרוץ, די ב די לאט, ואת מאוד ב מאוד יפה
- חלקיקים הם מילים שנוצרו מפעלים שפועלים כמו שמות תואר או שמות עצם.
- עבודה ב עבודה חקלאים, עף ב מעופף ציפורים, ו מוצף ב מוצף במרתף
- צירופים מצטרפים לסעיפים או מילים בתוך אותו סעיף.
- וזה, אבל, או, עבור, ולא, כך, ואת עדיין
- הצטרפות לסעיפים עצמאיים: "ג'ליסה לקחה את מפתחות הרכב והיא נסעה לעבודה."
- צירוף מילים באותו סעיף: "ארתורו אוהב תפוחים ותפוזים באותה מידה."
- וזה, אבל, או, עבור, ולא, כך, ואת עדיין
- מילות מפתח מציגות לך כיצד שמות עצם במשפט מתייחסים זה לזה. יש מילות יחס רבות.
- מעל, על, ב, בין, דרך, ועל מנת
- מאמרים משנים שמות עצם באופן שונה משמות תואר. הם עוזרים להפוך שמות עצם ספציפיים יותר.
- ,, ו
- שמות עצם הם מילים המייצגות אנשים, מקומות, דברים או רעיונות.
- 2ניסה את המשפט שלך כדי למצוא את חלקי הדיבור השונים. הרבה יותר קל לתאר משפט אם כבר יש לך מושג על התוכן הדקדוקי של המשפט הזה. אתה יכול לכתוב ולתייג את המילים השונות במשפט, או פשוט לציין נפשית אילו מילים משרתות את המטרה. יש מילים שקשה לנתח, לכן שמור אותן לסוף.
- קבע את הנושא והפועל שלך. אלה הם יסודות המשפט, וכך יסודות תרשים המשפט. הנושא הוא שם עצם או כינוי שמבצע את הפועל. הפועל הוא פעולת המשפט. נושאי המשפטים הבאים מודגשים, והפועלים העיקריים נטויים.
- ילדים יקשיבו.
- אף על פי שג'ון לא אוהב ברוקולי, הוא יאכל ירקות אחרים.
- ירקות מגעילים את פליפה.
- פליפה נגעל מירקות.
- איירה נתנה לצ'ו את השרשרת שלה.
- מצא את האובייקט הישיר אם יש כזה. עצמים ישירים הם שמות עצם או כינויים שהם מקבלי הפועל. מהדוגמאות לעיל, ילדים יקשיבו אין מושא ישיר; אבל, מגעיל ירקות פליפה עושה. פליפה הוא האובייקט הישיר של גועל הפועל.
- קבע את הנושא והפועל שלך. אלה הם יסודות המשפט, וכך יסודות תרשים המשפט. הנושא הוא שם עצם או כינוי שמבצע את הפועל. הפועל הוא פעולת המשפט. נושאי המשפטים הבאים מודגשים, והפועלים העיקריים נטויים.
חלק 2 מתוך 2: משפטים מתוארים
- 1צייר קו אופקי עם קו אנכי קטן באמצע. משמאל לקו האנכי, כתוב את הנושא שלך. מימין לקו האנכי, כתוב את הפועל שלך. זהו המשפט השלם הבסיסי ביותר.
- 2צייר קו אנכי נוסף העוצר בקו האופקי אם יש אובייקט ישיר. משמאל לשורה זו, כתוב את האובייקט הישיר.
- במשפט לעיל, ירקות מגעילים את פליפה, ירקות הם הנושא, הגועל הוא הפועל, ופליפה הוא האובייקט הישיר.
- 3מקם חפצים עקיפים מתחת לפועל. באופן כללי, אובייקטים עקיפים יכולים לנקוט ביחס, ולכן הם נמשכים עם קו אלכסוני שיורד מהמילה שהם משנים. ראה מילות יחס מילות מפתח בשלב 6.
- בשינה במשפט הנ"ל, החקלאים נתנו ירקות טריים ילדיהם, חקלאים נשוא, נתנו הוא פועל, ירקות הוא המושא הישיר, ילדים הם המושא העקיף, הוא כתבה, שלהם הוא כינוי שייכות, ו טרי הוא שם תאר שינוי ירקות.
- 4צייר קו נטוי אם יש שם תואר פרדיקטי או תואר פרדיקטי. מנוי פרדיקט הוא שם עצם, כינוי או תואר המתייחס לנושא. הפועל שקדם nominative או שם תואר נשוא הוא בדרך כלל פעל מקשר, כגון צורות של להיות (הוא, הם, היה, וכו ') או במילות תחושה (נראה, מריח, בטעמים, וכו'). משמאל לקו הסליים, כתוב את שם הפרוידיקט או שם התואר.
- במשפט לעיל, ירקות מגעילים, ירקות הם הנושא, הם פועל מקשר, ומגעיל הוא תואר הפרדיקט.
- שים לב כינויי הבאים מקשרים פעלים צריך להיות במקרה nominative: זהו היא או זה שאני ואת לא זוהי אותה או היא אותי.
- 5הצב תארים, כינוי, מאמרים ורכוש בקווים אלכסוניים מתחת למילים שהם משנים.
- בשינה במשפט הנ"ל, הירקות הירוקים תמיד מגעילים, ירקות נשוא, הם הוא המקשר פועל, מגעיל הוא שם התואר נשוא, ירוק הוא שם תואר שינוי ירקות, הוא מאמר, תמיד הוא תואר הפועל שינוי מגעיל.
- משתתפים מתוארים באופן דומה לתארים. שרטט את ההשתתפות כמילה מעוקלת על קו כפוף ומוטה מתחת למילה שהיא משנה. במשפט לעיל, חקלאים עובדים נהנים מירקות, עבודה היא משתנה שמשנה חקלאים, וזה הנושא; ליהנות הוא הפועל; ו ירקות הוא האובייקט.
- בשינה במשפט הנ"ל, הירקות הירוקים תמיד מגעילים, ירקות נשוא, הם הוא המקשר פועל, מגעיל הוא שם התואר נשוא, ירוק הוא שם תואר שינוי ירקות, הוא מאמר, תמיד הוא תואר הפועל שינוי מגעיל.
- 6התחל מילות יחס כמו שהיית עושה שמות תואר: צייר קו אלכסוני למטה. מושא היחס הולך על קו אופקי שיורד מקו היחס.
- במשפט לעיל, הילדים זרקו את הירקות לפח, הילדים הם הנושא, זרקו זה הפועל, ירקות הם האובייקט הישיר, בתוך הוא מילת יחס, אשפה היא מושא היחס, וכל שלושת הדברים הם מאמרים..
- 7קבע כיצד משתמשים בצירופים כלשהם.
- אם המשפט הוא משפט מורכב המורכב משני סעיפים עצמאיים, הצירוף המתאם יתחבר דרך קו כפוף ושבור.
- במשפט לעיל, הירקות הירוקים תמיד מגעילים, ואני שונא אותם, ישנם שני סעיפים עצמאיים. ירקות הוא הנושא של הסעיף הראשון, הן הוא המקשר פועל, מגעיל הוא שם התואר נשוא, הוא כתבה, ירוקה היא שם תואר, וגם תמיד הוא תואר פועל. ואני נשוא הסעיף השני, השנאה היא הפועל, ואת אותם הוא המושא הישיר (הוא כינוי גוף פותח שלה הוא וירקות). שני הסעיפים מקושרים על ידי הצירוף המתאם ו-.
- אם המשפט הוא משפט פשוט והצירוף הוא צירוף מילים בתוכו, תחלק את השורה ותצטרף אליו על ידי קו שבור, או שתצטרף לשתי שורות קיימות עם קו שבור.
- בחלק הראשון של המשפטים לעיל, ואני כמו פרות וירקות, ואני הוא הנושא, כמו הוא פועל, פרות ו ירקות הם שני האובייקטים הישירים, ו ו הוא בשיתוף הצטרפותו החפצים הישירים.
- במקרה השני של המשפטים שלמעלה, ירוק וירקות צהובים מגעילים, ירקות נשוא, הם הוא המקשר הפועל, מגעיל הוא שם התואר הנשוא, תמיד הוא תואר הפועל שינוי מגעיל, ירוק ו צהוב הם תארים שינוי ירקות, ו ו הוא הצירוף המצטרף לתארים.
- אם המשפט הוא משפט מורכב המורכב משני סעיפים עצמאיים, הצירוף המתאם יתחבר דרך קו כפוף ושבור.
- 8צייר אפליקציות בסוגריים לצד המילים שהם משנים. מאפיינים הם מילים המגדירות מחדש או משנות שמות אחרות. ניתן להפריד בין מאגרים במשפטים באמצעות נקודתיים, מקפים או סוגריים ואינם משנים את משמעות המשפט. שמות תואר ומאמרים החלים על האפילור מצוירים מתחת למילה המתאימה.
- בשינה במשפט הנ"ל, אוכלי עשב חסרי בושה, ואני כמו פרות וירקות, ואני הוא הנושא, כמו הוא פועל, פרות ו ירקות הם אובייקטים ישירים, וכן מצטרף חפצים הישירים, אוכלי עשב הוא פרד כדי שאני, היא כתבה, ו- unabashed הוא שם תואר המשנה את אוכלי העשב.
- 9הציבו ביטויים אינפיניטיביים על הקו שלהם, המכונים כן, המתחילים באלכסון. אינפיניטיבים הם הצורות הבסיסיות של פעלים, שלעתים קרובות מתחילים במילה to, כמו לראות או ללכת או לאכול.
- במשפט לעיל, אני אוהב לאכול ירקות, אני הנושא, כמו גם הפועל, לאכול ירקות הוא ביטוי אינפיניטיבי המורכב מהפועל לאכול ומהאובייקט ירקות.
- 10צייר גרם מדרגות לגרונד. ג'רונדים הם פעלים המסתיימים ב- -ing הפועלים כשמות עצם, אך לעתים קרובות לוקחים עצמים ישירים. בדרך כלל הם נמשכים על כן.
- בשנת במשפט הנ"ל, אכילת ירקות היא טובה בשבילך, אכילת ירקות הוא ביטוי שם פעולה מורכב של שם פעולה אכילה לבין האובייקט ירקות, הוא הוא המקשר הפועל, טוב הוא שם תואר הנשוא, עבור היא מילת יחס, ו אתה הוא מושא היחס.
- Gerunds יכול גם לתפקד כאובייקטים של מילות יחס. כאשר מתפקדים כאובייקט של מילת יחס, ג'רנדים אינם זקוקים לדום.
- במשפט לעיל, אתה יכול להשיג אורח חיים בריא יותר על ידי אכילת ירקות, אתה הנושא, יכול להשיג הוא ביטוי פועל, אורח החיים הוא האובייקט הישיר, על ידי מילת יחס, אכילת ירקות היא ביטוי גרונד המורכב מאכילת הגרונד. לבין אובייקט הירקות, בריא הוא שינוי שם תואר סגנון חיים, ואת היא כתבה. ראה טיפים למטה למידע נוסף על ביטויי הפועל.
- 11צייר ביטויי שמות על כנים. זה, ואת גידופים אחרים כמו אשר, ניתן להציג את צירוף שמני.
- במשפט הנ"ל, הלוואי שהיא אכלה יותר ירקות, אני הנושא; משאלה היא הפועל; כי היא אכלה יותר ירקות הוא סעיף עצם הציג ידי הקללה כי והמציא של הנושא הוא, הפועל אכל, המושא הישיר ירקות, ואת התואר יותר.
- ביטויי שמות עצם לא תמיד זקוקים לביטוי. לפעמים זה פשוט מובן, כמו במשפט הלוואי שהיא אכלה יותר ירקות. כאשר מובן הסבר, צייר X בסוגריים לאן שהמילה תעבור.
- מילים של כתובת ישירה נכתבות על השורות שלהן מעל הנושא. למשל, במשפט צ'אקואן, מה הייתם רוצים לארוחת הערב?, צ'קואן היא מילה של כתובת ישירה, המוצבת מעל הנושא שאתה. רוצה הוא הפועל, הלילה הוא כינוי, ארוחת הערב היא מושא היחס ל, ומהו האובייקט הישיר.
- פיצול צירים בעת הצורך. אם המילה הם הם, מה שמייצג שהם, שם העצם הוא הם והפועל הוא הם. אם הם נשוא, לשים אותו בצד שמאל של הקו האנכי, ומקום ' מחדש בצד ימין של הקו האנכי.
- רישום משפטים מתחילים יכול להיות מבלבל. התחל במשפטים קצרים וקלים, ובנה משם. אחת הדרכים הטובות ביותר ללמוד לתאר משפטים היא להסתכל על משפטים שכבר תוארו בתרשים. ישנם הרבה משאבים גדולים באינטרנט עם מאות דיאגרמות משפטים, שלרבים מהם יש הסברים מעמיקים.
- ביטויי פעלים הם פעלים עיקריים, כמו הרמה, בישול או נהיגה, שהותאמו עם פעלים עזריים, או עזרה, כמו רצון, יכול או יכול, שיוצרים תחושת זמן ומצב רוח במשפטים באנגלית. בדוגמאות הבאות, הפעלים העיקריים מודגשים ופעלים העזר הם נטויים. השניים ביחד הופכים את ביטוי הפועל. שים לב כי הפתגם אינו חלק מביטוי הפועל גם אם הם מתרחשים בין הפועל העזר והפועל הראשי.
- היא תהיה להרים את התיבה.
- הם יכולים לבשל לנו ארוחת ערב מחר.
- אתה עלול לא להיות קינוח. (Not אינו חלק מביטוי הפועל)
- סם היה אוהב את הסרט הזה. (בהתאם לכוונה, ניתן לחבוש פעלים עזריים יחד).
קרא גם: איך מכינים מלאי גליצרול?
שאלות ותשובות
- איך מתווים "אתמול, מתיו קנה ספר"?נסה זאת לבד באמצעות ההוראות לעיל! רמז: "אתמול" הוא כינוי שמשנה את הפועל "נקנה"; "מתיו" הוא הנושא; "ספר" הוא האובייקט; ו"א "הוא מאמר.
- לאן הולכים כינויי דיאגרמת משפטים?כינויי עצם תופסים את מקומם של שמות העצם, ולכן הם הולכים לאן שלא ילך שם העצם הקדום. זה תלוי בתפקוד הכינוי בתוך המשפט. ישנן מספר דוגמאות לכינויים בעמדות שונות במאמר זה.
- כיצד אוכל לתאר משפט עם המילה "איזה" בו?"איזה" עשוי להיות שם תואר או כינוי, תלוי באופן השימוש בו. למשל, במשפט "לא יכולתי להחליט איזה חתול אני אוהב יותר." שהוא כינוי יחסי המציין סעיף עצם. במשפט זה, "איזה חתול אני אוהב יותר" מתנהג כאובייקט ישיר. עם זאת, הוא מתפקד כסעיף. כאשר משתמשים בו ככינוי "אשר" נראה לעיתים קרובות בשאלות בהן הוא מראה על חוסר כיוון מסוים, והפרדיקט הוא זה שמראה לשואל מבקש כיוון זה. לדוגמא, במשפט "מה זה?" אשר פועל כנושא עצמו. עם זאת, זה לא חייב להיות במתכונת של שאלה, כפי שנראה בביטוי "שהוא".
- כיצד אוכל לתאר משפט המכיל ביטויים כמו "לא מעט"?ל"לא מעט "יש שני חלקים. "קצת" הוא ביטוי שם עצם המילולי המשמש כפתגם המתאר פועל (למשל נהניתי לא מעט מההצגה.), המכונה מטרה מילולית. "די" הוא תוסף המתאר "קצת". כדי לתאר זאת, היית מצייר קו אלכסוני שקו אופקי יורד ממנו. על הקו האופקי היית כותב "קצת". מ- "bit", צייר שני קווים אלכסוניים: אחד עבור המאמר "a" ואחד עבור הכינוי "די".
- כיצד אוכל לתאר משפט המכיל את המילה לא?"לא" הוא כינוי שמשנה את הפועל.
- איך הייתי מתאר "אותנו" במשפט "אמא הכינה לנו פיצה"?זה אובייקט עקיף. ראה חלק 2, שלב 3 לעיל.
- איך הייתי מתאר את המשפט: האם הכריך היה בשבילי?תארו את זה כאילו זו הצהרה: הכריך היה בשבילי.
- איך משרטטים מספר נושאים?ראה שלב 7 לקבלת דוגמאות לצירוף. כל נושא יקבל קו משלו ויחובר בקווים מקווקווים של קודקוד, שאחד מהם כנראה כתוב עליו צירוף. זה תלוי במשפט הספציפי, אך שורות אלה יתחברו לשאר המשפטים.
- מה הם חלקיקים?מתוך המילון האירופאי החדש באוקספורד, מהדורה שלישית: "משתתף / ˈpɑrdəˌsɪp (ə) l /" שם עצם "מילה שנוצרה מפועל (למשל, הולך, נעלם, היה, היה) ומשמש כשם תואר (למשל, אישה עובדת, טוסט שרוף) או שם עצם (למשל, גידול טוב). באנגלית משתתפים משמשים גם ליצירת צורות פועל מורכבות (למשל, הולך, היה). " תפקידה במשפט ספציפי ישפיע על מיקומו בתוך אותו משפט. כאשר הם פועלים כשמות תואר, הם מתוארים באופן דומה. שרטטו משתתף על קו משופע ומכופף מתחת למילה שהמשתתף משנה.
- איך אתה מתאר "אני מתקן בסתר את עבודתך"?השתמש בהוראות במאמר זה כדי לנסות זאת בעצמך! רמז: "אני מתקן" הוא ביטוי פועל (ראה טיפים) ו"סתר "הוא מילת מפתח שמשנה את ביטוי הפועל; ו- "שלך" הוא כינוי רכושני (ראה שלב 3 לדוגמא לכינוי רכושני).
תגובות (30)
- דיאגרמות המשפטים עוזרות לי ללמוד דקדוק באנגלית. אני מתאר משפטים לתרגום בין אנגלית ושלוש השפות שאני לומד: לטינית, צרפתית וספרדית.
- זה עוזר לי לפרק טוב יותר את הפסקאות ולהבין טוב יותר באופן מלא את המשפטים. אני חושב שזה דבר טוב, זה עובד.
- זהו מדריך מקיף לרישום משפט. לחצתי על הדרכה זו מבלי להבין אפילו מה פירוש "משפטים מתוארים". כסטודנט ללימודי תואר שני, זה עוזר לי מאוד. תודה לכולכם על העבודה שלכם.
- הסברים מעמיקים מאוד. פעם אהבתי משפטים מתוארים, אבל לא היה לי מושג שהם יכולים להיות כל כך מסובכים. אני הולך לעבור על הכל שוב כדי לראות בדיוק מה בולט.
- מחר יש לי בחינה לאנגלית, ומשפטים מתוארים הם חלק גדול ממנה. מעולם לא היה לי עניין בדקדוק, אבל אני יכול להבין מדוע זה שימושי. מאמר זה עזר לי להבין טוב יותר את הבנתי לגבי חלקי הדיבור, ואני מודע יותר לאופן שבו אנו משתמשים בשפה האנגלית, מועיל מאוד!
- עצם התיאור צריך להיות קאמבק. ילדים בכלל לא מקבלים תחביר. עשית עבודה נפלאה והדגמת והדגשת את חלקי הדיבור. הכי טוב שראיתי בנושא!
- מעולם לא עשיתי זאת בבית הספר, אלא קראתי ביקורת ספר שנגעה בו והיה מוקסם.
- זו ביקורת נהדרת עבורי. למדתי לשרטט משפטים בבית הספר היסודי לפני ארבעים וחמש שנה. עכשיו אני רוצה ללמד סטודנטים לרשום תרשימים.
- זה מסביר ומראה היטב מה עליכם לעשות. אני אוהב איך זה מסביר את הדברים, וזה אתר טוב מאוד למידע על משפטים מתוארים.
- באמת הייתי זקוק כיצד לתאר משפטים מכיוון שהמבחן שלי הוא מחר, ומצאתי מאמר זה אודותיו! תודה רבה!
- מדהים! עשינו דיאגרמות משפטים כשחזרתי לבית הספר בשנות החמישים ותמיד הצטערתי שלא שמרתי על הספרים. אני מורה לאנגלית כשפה זרה במשך 40 שנה ותמיד יישמתי את הבסיס של מה שזכור לי לדיאגרמות כדי לעזור לתלמידים שלי להבין מיקום מילים ותפקוד. הדף שלך רענן את הזיכרון שלי. שמרתי זאת, ובוודאי אתייחס לכך בשיעורי. תודה רבה לך!
- לימדתי את זה לפני שנים. רק רציתי להתרענן לפני שלמדתי את נכדתי. מורים אינם מדגישים זאת כיום.
- החלק שהכי עזר לי היה חלק 2, שלב 2. לא ידעתי איזה חלק ממשפט דיאגרמה הוא האובייקט הישיר.
- אני מלמד את התלמידים כיצד לתאר משפטים בכיתה שלי. מדריך זה מהווה משאב עזר מצוין להשלמת לימודיי, עם תמונות שיסייעו לאלו הנאבקים.
- התקשיתי כל כך להבין כיצד לעשות זאת. ואז הגעתי לספרייה כדי לקבל עזרה והספרן ואני השתמשנו בדף זה. כל זה הרבה יותר ברור עכשיו, תודה.
- בדף יש גרפיקה וטקסט ברורים, שהופכים אותו לאידיאלי עבור לומדים חדשים (כמו גם רענון).
- גדלתי משפטים מתוארים בשיעור אנגלית. מישהו שאל אותי איך לעשות את זה והעלה את האתר שלך, וזה פנטסטי - הסברים נהדרים - זה רענן את הזיכרון שלי! זהו האתר הטוב ביותר ללמוד כיצד לתאר משפטים, שלא לדבר על ההסברים.
- זה מועיל מכיוון שהוא נותן את הצעדים שאנשים זקוקים להם בכדי לעזור בתיאור משפט. זה דבר שאדם יכול לחזור אליו אם הוא או היא אינם מסוגלים לזכור את רצף המשפט וכיצד יש לתאר אותו.
- למדתי תרשימי משפטים בבית הספר היסודי הקתולי. זו אמנות אבודה. אבל כל כך הכרחי. במיוחד כשלומדים שפה שנייה. תודה שהנגשת אותו כל כך. אני אשתף את זה עם ילדי.
- הגעתי לכאן כדי לקבל הקדמה קצרה אך סופית לדיאגרמות. המאמר נתן לי מושג כולל טוב לגביו. אני חושב שניתן לשפר את נקודה 3. אני אלך לחפש כמה בעיות תרגול עכשיו.:)
- הייתי צריך ללמוד ברגע האחרון למבחן דיאגרמת משפטים וזה עזר מאוד! במיוחד היסודות!
- המאמר מרענן את הבנתי את חלקי הדיבור השונים וכיצד הם קשורים זה לזה.
- היה לי ממש קשה להבין את המושג הזה. מאמר זה סיפק לי שיטה יעילה יותר לאופן בו אבין אותה.
- לימדו אותי לתאר משפטים בכיתה ח ', אבל חשבתי שאף אחד לא עשה זאת יותר. כל כך שמח לגלות שהוא עדיין חי!
- אני אוהב ללמוד על שפה ודקדוק, אבל חסר לי השכלה פורמלית; למדתי את רוב מה שאני מכיר בקריאת ספרים רבים ובאמצעות לימוד ספרדית. רציתי ללמוד כיצד לתאר משפט, ומאמר זה הסביר את התהליך בצורה ברורה.
- זה הזכיר לי את הערבים האינסופיים לכאורה שסבתא שלי ישבה איתי ליד השולחן והסבירה שוב ושוב כיצד לתאר משפטים. זה לא היה כיף בגיל 10, אבל אני מתאר לעצמי שזה עזר לי כל 60 השנים האלה מאז.
- חיפשתי דרך ברורה וקלה לעזור למישהו ללמוד על דקדוק ותיאור משפטים. מאמר זה מושלם! חשבתי שאולי אצטרך כמה מקורות כדי לקבל את כל המידע שאני רוצה, אבל זה בסדר כאן.
- רצה להבריש קצת תרשימים. התמונות וההסברים עזרו מאוד. אני מרגיש ששימוש בתרשימים ללימוד דקדוק הוא כמו להשתמש בפוניק ללימוד קריאה. חשוב מאוד.
- הבוקר למדתי את בשורת לוקס 11:13 שקראתי פעמים רבות. השתמשתי בשיעור שלך כדי לתאר את הפסוק והיה לו משמעות עמוקה יותר. תודה על ההוראה שלך.
- הסבר פשוט במיוחד על מבנה המשפט ושרטוט. אני מלמד תלמידי כיתות ב 'ב' ושוקל ללמד תרשימים כדי לעזור להם להבין את מבנה המשפט. אתר זה יעזור!