כיצד מודדים יכולת שפה?
למדריכים ולאנשים העוסקים בשפות יש דרכים משלהם למדוד את יכולת השפה אצל התלמידים. חוקרים מסוגים שונים עשויים להזדקק גם להעריך כיצד אוכלוסיות מסוימות פיתחו מיומנויות שפה. מדידת כשירות השפה היא משימה מורכבת. זה דורש ידע רב בשפת היעד וכן פרוטוקולים מדעיים או טכניים שונים המיושמים לתהליך הבנת מיומנויות שפה כמותיות אצל אדם או קבוצת אנשים. להלן מספר צעדים בסיסיים שתוכל לבצע אם אתה צריך למדוד את יכולת השפה למטרות ויעדים ספציפיים.
- 1פתח סולמות ספציפיים למיומנות שפה. מכיוון שהרעיון לפתח מיומנויות שפה בשפה מסוימת הוא סובייקטיבי כל כך, בדרך כלל יש צורך במדריך או באדם אחר המודד מיומנות שפה להקים סולם כמותי שרירותי, אך חשוב מאוד.
- צרף מספרים לסולם יכולת השפה שלך. אנשים רבים יתחילו בקנה מידה פשוט מ -1 עד 10. זוהי נקודת התחלה לזיהוי ושימוש בסוג הקריטריונים הדרושים לך כדי למדוד יכולת שפה אצל אדם או קבוצת אנשים.
- 2צרף מיומנויות לנקודות בקנה המידה שנקבע. מי שיבחן כישורי שפה יכול לצרף יעדים ספציפיים של השפה או נקודות טכניקת שפה לכל מספר בסולם.
- התייחס לסוגיות של תחביר בסיסי ומבנה שפה מתקדם. לדוגמא, בקצה הנמוך של הסולם עשויים להיות "ביטויים משובשים" שמתחילים לומדים קודם, בדרך כלל מורכבים מברכות, מידע בסיסי המשתמש בזמן הפועל הפשוט ועוד. גבוה יותר בקנה מידה עשויים להיות צמחים פועלים והתקדמות מתקדמים, יחד עם מבנים תחביריים אחרים כמו שאלה ותגובה.
- צרף את אוצר המילים לנקודות קנה מידה ספציפיות. אוצר המילים הוא גם דבר המספק משתנה חשוב למיומנות השפה. נקודות גבוהות יותר בסולם יכולות להתאים לרכישת אוצר מילים מסוימת.
- 3בדוק את כל המיומנויות הרלוונטיות לרכישת שפה או כשירות. מרבית מבחני השפה שהוקמו מעריכים 4 תחומי הישג: קריאה, הקשבה, דיבור וכתיבה. לכל אלה יש מטרות ויעדים משלהם, כמו גם כישורים ואתגרים משלהם. ודא שהמבחן המודד את יכולת השפה משוקלל לכלול את כל 4 המתאים.
- 4תעד את תוצאות הבדיקות המודדות את תחומי הליבה הללו. מדריכים יצטרכו לדעת לקלוע כל מבחן על מנת ליישם אותו על הסולם שהוזכר לעיל.
- נסו להפוך את מבחני השפה למקיפים ככל האפשר. מבחנים נחותים רבים סובלים מהיעדר מיקוד רחב יותר, כאשר ניתן להתעלם מכמה מיומנויות חשובות ואחרות עלולות להתאמץ יתר על המידה.
קרא גם: כיצד להשתמש בנספחות בספרדית?