איך לאתגר תלמידים מחוננים שמסיימים לעבוד מוקדם?
מורים יזהו בהכרח תלמידים מחוננים המסיימים את העבודה מוקדם ולכן עליהם לתכנן מראש לפני תחילת שנת הלימודים או יחידת הלמידה הספציפית.
עדיף לתכנן מראש ולעצב מטלות מראש על מנת לאתגר את התלמידים המסיימים מוקדם. כאשר אתה מתחיל בתכנון השיעורים בתחילת שנת לימודים או יחידת למידה, הרכיב חבילות פעילות מכוונות עצמית וספציפיות לרמת הכיתה או הנושא שלך. בדרך זו תוכל להציע במהירות חומר לגמרים מוקדמים מבלי לקחת זמן מלעזור לסטודנטים אחרים. הקצה לתלמידים שלך עבודות משלים מעורבות ועשירות בתוכן, או הקצה פרויקטים מחקריים עצמאיים ארוכי טווח. שקול לעודד מנהיגות באמצעות פרויקטים מוכווני שירות, ונסה לעבוד עם מורים אחרים כדי ליצור תוכניות שיתופיות, מועדונים ותחרויות ברחבי בית הספר.
שיטה 1 מתוך 3: הצעת פתרונות ספציפיים לנושא
- 1צור מנות עם עבודה נוספת מבעוד מועד. מורים יזהו בהכרח תלמידים מחוננים המסיימים את העבודה מוקדם ולכן עליהם לתכנן מראש לפני תחילת שנת הלימודים או יחידת הלמידה הספציפית. ערוך חבילות למידה משלימות המובנות מאליהן או ספציפיות לנושא או מלאות בפעילויות חינוכיות כלליות בעת תכנון תוכנית השיעורים שלך. בדרך זו, אתה תהיה מוכן עם תוכן עשיר ומרתק שלא ידרוש ממך לבלות יותר מדי זמן מסטודנטים אחרים.
- תוכלו למצוא מערכי שיעורים ומשאבים ספציפיים לנושא באתרים כמו MENSA לילדים (http://mensaforkids.org/teach/lesson-plans/) ובמרכז המחקר הלאומי למחוננים ומוכשרים (http: //nrcgt.uconn.edu / מבוססי מחקר_מקורות /).
- 2ספק בעיות חשיבה מתמטיות מאתגרות. הקצה את תכני התלמידים המחוננים שלך במתמטיקה המסייעים להם ליישם מיומנויות חשיבה לבעיות יומיומיות. השתמש בבעיות מילים שמיישמות את כישורי המתמטיקה של אותה יחידה בהקשרים ספציפיים במקום, למשל, פשוט הקצה תרגילים נוספים עם אותו תוכן כמו העבודה שזה עתה סיימו.
- בעיות מילוליות עם תסריט מראש המיישמות את כישורי היחידה לתרחישים בעולם האמיתי לא ידרשו ממך להציע הוראה נוספת, תוך שמירה על אתגר התלמידים המחוננים תוך אופטימיזציה לזמנך.
- 3נצל את זמן ההשבתה בכיתה לעבודה עם התלמיד. אם סטודנטים אחרים עסוקים בעבודתם ויש לכם רגע להסבר נוסף, תוכלו גם להציג תצוגה מקדימה של תכני היחידה הבאה עם התלמיד המחונן שלכם. בקשו מהם להתחיל לעבוד על בעיות בכישורי ההיגיון של היחידה הבאה. לדוגמא, אם תלמיד בית הספר היסודי האמצעי או המאוחר שלך שלט בכפל וחלוקה, הציג בפניהם תרגילי טרום-אלגברה.
- 4מציעים פעילויות המעודדות חקירה מדעית. שלבו פעילויות עצמאיות ותואמות גיל, כמו פינת כיתה עם חומרים בעלי ציפה וצפיפות שונות. שמור מיקרוסקופים בכיתה במידת האפשר, עם שקופיות לדוגמא של דגימות גיאולוגיות וביולוגיות שונות.
- אתה יכול להראות לכל הכיתה כיצד להפעיל מיקרוסקופים המותאמים לגיל וציוד אחר, ואז מסיימים מוקדמים יכולים לעסוק בפעילויות בהכוונה עצמית עד ששאר הכיתה תסיים את המטלה.
לדוגמה, שקול לסיים גימורים מוקדמים על ארגון עצמאי של אוכל או ביגוד בבית הספר. - 5יש דפי עבודה מדעיים בהישג יד. כדי לצמצם את משך הזמן המושקע בהנחיית הוראות, הכינו דפי עבודה עם הנחיות המתאימות לרמת הציון שלהם ועוקבים אחר השיטה המדעית. לדוגמה, שאל את התלמידים בגליונות העבודה שלהם, "איזה חומר אתה משער שיצוף במים ואיזה ישקע? תאר את ההליך בו השתמשת לבדיקת ההשערה שלך. כיצד הוכיח הניסוי שלך או הפריך אותו?" באופן זה, תוכלו לומר בקצרה לתלמידים המחוננים שלכם מה לעשות כאשר הם מסיימים, ואז הם יכולים לעקוב אחר ההוראות הכתובות של דפי העבודה.
- 6הקצה פרויקט ניתוח אירועים עכשוויים. אם אתה מומחה למדעי החברה, בקש מסיימים ראשונים לחקור סיפור חדשותי עדכני. הקצה פרויקט ניתוח עם הנחיות וקריטריונים ספציפיים והסבר עצמי.
- לדוגמא, בחר מאמרים מבעוד מועד וצור דפי עבודה שמבקשים מהתלמידים לסכם מאמר, לדון בנקודת המבט או בהטיות שלו, ולתמוך בניתוח שלהם עם ציטוטים.
- בקשו מהם להשוות בין שני מאמרים או יותר על אותו אירוע עכשווי ולדון בדמיון ובשוני בין נקודות המבט של המאמרים.
- ניתן גם להקצות לתלמידים להשוות אירועים עכשוויים והיסטוריים. או הקצה אירועים ספציפיים בעבר ובהווה או שתלמידים יבחרו בעצמם ויסבירו את הבסיס שלהם לביצוע ההשוואה.
- 7בקש מהתלמיד המחונן שלך לנהל יומן. לקבלת שיעורי ספרות נוספים או כתיבה יצירתית, הקצה הנחיות ליומן לסטודנטים המסיימים מוקדם. לדוגמה, אם אתה עובד על ז'אנר ספציפי, כמו סיפורים קצרים, בקש מהגימורים המוקדמים שלך לחבר את הסיפור שלהם. ספק גליון עבודה המנחה אותם להגדיר את רכיבי הסיפור שלהם, כמו שיא ורזולוציה.
- אם אתה עובד על שירה, נסה לתלמידים להלחין שירים עם מבנים נוקשים יותר. לדוגמא, אם הם כבר כתבו שירים בפסוקים חופשיים, תנו להם להשתמש בזמנם הנוסף בכדי לכתוב עבודות עם תוכניות וצורות חרוזים מסוימות, כגון סונטות.
- תרגילי כתיבה חופשית עם הנחיות פתוחות יותר יכולים גם לעזור לך להעסיק את התלמידים המחוננים ולאפשר לך לשמור על תשומת לבך בשאר הכיתה.
- 8שמור על ספרים ומגזינים הרלוונטיים לנושא. לכו לקריאה שקטה ספציפית לנושא המעמיקה את הבנת התלמידים את כישוריהם או הז'אנר של יחידת הלמידה. שקול לכלול דפי עבודה עם הנחיות המחזקות את כישורי ההיגיון או האנליזה של היחידה.
- לדוגמא, יש לגמרים המוקדמים ללמוד על מערכת השמש לקרוא מאמרים המפרטים ממצאים חדשים אודות פלנטואידים ננסיים או כוכבי לכת מעבר למערכת השמש שלנו. בקשו מהם לחבר סיכום על האופן שבו הממצאים החדשים הללו מאפשרים לנו ללמוד עוד על היווצרות מערכת השמש שלנו.
- קריאה שקטה, עם או בלי דפי עבודה משלימים, היא תרגיל מכוון ומובן מאליו שיאפשר לך לאזן את הזמן שלך בין ילדים ברמות למידה משתנות.
שיטה 2 מתוך 3: עידוד עצמאות ומנהיגות
- 1העבירו לתלמידים מטלות הבונות על תחומי העניין שלהם. גלה בתחילת שנת הלימודים אם לתלמיד שלך יש תחומי עניין או תחביבים מיוחדים. נסו ליצור מטלות שקשורות לדברים שהם נהנים לעשות וללמוד עליהם.
- אם אתה פשוט נותן לתלמיד מחונן עבודה נוספת לצורך העסקתם, הם עלולים לחוש ממורמרים ועמלים יתר על המידה. לתת להם עבודה שהם יכולים להתחבר אליה ברמה האישית יעזור להשאיר אותם מעורבים ונרגשים מהלמידה.
- 2הקצה פרויקטים מחקריים עצמאיים מורחבים. במקום מטלות מבודדות, ספציפיות ליחידות או לשיעורים, שקול לתלמידים מחוננים לעבוד על פרויקט משולב לאורך קדנציה שלמה. ניתן לעצב אותו על פי נושא ההתמחות שלך או להתאים אותו לתחומי העניין הספציפיים של התלמיד. קיום פרויקט עצמאי יפחית גם את הצורך של תלמיד מחונן בהדרכה או הכוונה נוספת, ויאפשר לך לשמור עליהם מעורבים תוך כדי התמקדות במאמצים בשאר הכיתה.
- לדוגמא, הסטודנט המחונן שלך להיסטוריה יכול לעבוד על ניתוח מעמיק של אימפריה או דמות היסטורית מסוימת. אם תוכן הקדנציה שלך עוסק בתקופה היסטורית ספציפית, כמו היסטוריה מימי הביניים, הם יכולים לבחור דמות או אזור גיאוגרפי רלוונטי ולהשלים מטלות הדורשות מחקר מפורט יותר כדי להשלים את גישת הסקר בקורס.
לדוגמא, הסטודנט המחונן שלך להיסטוריה יכול לעבוד על ניתוח מעמיק של אימפריה או דמות היסטורית מסוימת. - 3צור הנחיות ברורות להשלמת פרויקטים מיוחדים. מתן תלמידים מחוננים מבעוד מועד הנחיות בכתב, יעזור להם להישאר מסודרים ללא הדרכה מילולית. לדוגמא, שבוע 1 יכול להנחות אותם לגלות תאריך ומקום הולדתם של דמות היסטורית, מידע על משפחותיהם וגידולם, ומידע מוקדם אחר. שבוע 2 יכול להתמקד בחקר מידע אודות אירוע מכונן מוקדם. שבועות רצופים יכולים לכוון אותם באופן כרונולוגי או קטגורי דומה.
- 4התחברו למורים אחרים. נסה לפנות למורים בדרגות כיתות ותחומי מקצוע אחרים כדי ליצור תוכנית שיתופית בכל בית הספר. מסיימים מוקדמים יכולים לעבוד על פרויקטים מתמשכים, כמו עיתון בית ספר או כתב עת ספרותי, לצד תלמידים מכיתות אחרות. בתנאי שהמשימה מותאמת לגיל, הם יכולים לנהל עבודה עצמאית כמו עריכת הגשות לעיתון הספר או להלחין את סיפורם הקצר למגזין.
- אתה יכול גם לעבוד עם מורים אחרים כדי ליצור אתגרים תחרותיים נוספים, כמו דבורי איות או גיאוגרפיה, ירידי מדע ותחרויות דיונים. סטודנטים יכולים להתכונן באופן עצמאי לדבורה או דיון הקרוב במהלך הזמן הנוסף שלהם.
- 5עודדו עבודה שתועיל לבית הספר ולקהילה. במקום להקצות תכנים חינוכיים ספציפיים למקצוע אחר, תוכלו לנסות פרויקט שירות או קהילה. לדוגמה, שקול לסיים גימורים מוקדמים בעבודה על ארגון עצמאי של אוכל או ביגוד בבית הספר.
- פרויקטים שאפתניים עשויים לדרוש זמן רב יותר מסיוע לשאר כיתותיך, לכן הקפד להישאר ממוקד בתכנית הלימודים בעת תכנון פרויקטים מיוחדים.
- 6תכנן פרויקט שמתחבר לצרכים הספציפיים של בית הספר. למשל, אם אתה מעביר שיעור במדעי כדור הארץ ובית הספר שלך לא ממחזר, בקש מהתלמידים ליצור קשר עם הממשלה המקומית בעיר שלך בכדי לרכוש פחי מיחזור. הם יכולים לנסח מכתב למנהל בית הספר ולחקור כיצד לרכוש פחים באופן עצמאי בזמן שאתה מסייע לתלמידים אחרים. אז אתה יכול להמשיך לעבוד איתם על הפרויקט מחוץ לשיעור.
שיטה 3 מתוך 3: הימנעות מטעויות נפוצות
- 1היו רגישים לעידוד למידה מקובצת. הבחנה במבנה הלמידה בכיתה שלך יכולה להיות כלי יעיל והכרחי, אך עליך להשתמש בקבוצות למידה מקובצות בזהירות. נסו לא לייעד קבוצות שתלמידיכם יזהו בקלות כמתקדמות, בינתיות ובסיסיות, או שאתם עלולים להסתכן בהרתעת תלמידים הזקוקים לעזרה מעט יותר.
- אפשר לקבוצות להיות גמישות בהתבסס על יחידה מסוימת, שבוע או אפילו יום לימודים. באופן זה, האפשרות של ניידות וקידום תעודד את התלמידים לעשות את המיטב.
במקום מטלות מבודדות, ספציפיות ליחידות או לשיעורים, שקול לתלמידים מחוננים לעבוד על פרויקט משולב לאורך קדנציה שלמה. - 2נסו לא להקצות עבודה נוספת עם אותו תוכן. המטרה צריכה להיות להקצות תוכן נוסף עשיר, מאתגר ומאפשר לתלמידים לעסוק בנושא בצורה עמוקה. אם התלמיד שלך מסיים את הבעיות במתמטיקה, הקצאת 20 בעיות נוספות כעבודה עמוסה תשעמם אותן, ועלולה להוביל לבעיות התנהגות.
- במקום להקצות, למשל, יותר בעיות חלוקה, יש להם לחשוב על דרכים בהן הם יכולים להחיל חלוקה על מצבים בעולם האמיתי. במקום להקצות מילות אוצר מילים נוספות כדי לחפש אותן, בקשו מהן לכתוב סיפור קצר המשלב את המילים שכבר הגדירו.
- 3הימנע מהקצאת מטלות בכיתה לתעסוקת תלמידים. הקצאת משימות תחזוקת כיתות מתחלפות על פי סדר אלפביתי או מערכת הגרלה היא בסדר. עם זאת, לא צריך לסיים גימורים מוקדמים לנקות לוחות גיר, להוציא אשפה או לעשות חופים אחרים. סוג זה של עבודה עסוקה פשוט ירתיע את התלמידים מלעשות כמיטב יכולתם.
- 4השתמש בשיקול הדעת שלך לגבי התלמידים המחוננים לעזור בהוראה. אם תלמיד מחונן יעזר במנחה לתלמיד אחר יכול להועיל לשני התלמידים. בנוסף להענקת תלמיד מתקשה, זה יכול לחזק את הבנת התלמיד המחונן בנושא. תלמידים רבים עשויים למצוא שיעורי עמיתים מהנים ומעצימים. עם זאת, זכור את אישיותם האישית של תלמידיך - אל תלמידך המחונן ללמד אחרים אם אתה חושב שהתלמידים המעורבים ימצאו את ההסדר מביך או מייגע.
