איך מלמדים ילד לשאת מספרים?

זוהי גרסה מורכבת יותר של השיטה בה נעשה שימוש בנוסף. רווח שולי של שיטה זו הוא שהיא מגלה מדוע הערכה עובדת. לפני שאתה מתחיל,

1. 1
   וודאו שהילד כבר מכיר את טבלאות הכפל הבסיסיות.
2. 2
   למדו את הילד כיצד להתמודד עם מכפילים של עשרה; אנו רואים בכך אפסים בקצה המספר.

   • במילים פשוטות: בכל פעם שאתה מכפיל מספר עם אפסים בקצה (כמו 120 x 160), אתה מוסיף את מספר האפסים לסוף המוצר.
     120 x 160 הופך:
     מקם את שני האפסים בקצה (אחד מ 120 ואחר מ 160)
     = 192 00
     התחל עם ספרה אחת כפול בעיית כפל דו ספרתי
3. 3
   הניחו קווי עמודות על הנייר וודאו שהספרות ממוקמות כהלכה.
4. 4
   הכפל את עמודת היחידות והניח את התשובה בעמודות הנכונות.

   

5. 5
   לפני שאתה מכפיל את עמודת היחידות בעמודת העשרות, דן בהשלכות.

   • הזכר לילד שעמודות היחידות כבר הוכפלו. תגיד לילד שכשאתה מכפיל את עמודת היחידות בעמודת העשרות זה כמו להכפיל משהו עם אפס בסוף.
6. 6
   הצב אפס (0) בעמודת היחידות מתחת לתשובה הראשונה.
7. 7
   הכפל את עמודת היחידות בעמודת העשרות והניח את התשובה בצד שמאל של האפס (היא תהיה מתחת לתשובה הראשונה).
8. 8
   תנו לילד להוסיף את המספרים יחד.

   • אל תמשיך עד שהילד יצליח לנהל כל בעיה מסוג זה (1 x 2)! המשך עם בעיית כפל דו ספרתית שתי ספרות (2 על 2). לרוב הילדים אין מושג מדוע המורה שלהם מדלגת על שטח בשורה השנייה של הכפל ארוך "קונבנציונאלי".
9. 9
   תן לילד להשלים את הבעיה עם ספרת העשר התחתונה המוסתרת (בהתחלה).
10. 10
    הזכר לילד שהוא / היא הציב אפס בעמודה הימנית לפני הכפלת עמודת יחידה בעמודת עשרות.
11. 11
    חשף את הספרה הנסתרת והראה לילד שהוא / היא שוב יכפיל יחידה בספרה של עשרות. סמן את שתי הכפלות (שייראו כמו איקס גדול).
12. 12
    שוב, תנו לילד למקם אפס (0) בעמודה הימנית וענו על היחידות כפל עשרות משמאל לאפס.
13. 13
    דן הכפלת העשרות בעמודה העשרות. הראה לילד שזה כמו להכפיל ב 100. תן לילד למקם אפסים בשתי העמודות הימניות והניח את המוצר משמאל.
14. 14
    תנו לילד לעשות את התוספת כדי לסיים את הבעיה.
    שים אותו עם כפל יחידה כפול דו ספרתי (1 על 2)

    

15. 15
    הפעם, במקום לכתוב את ספרת העשרות (מיחידת מוצר יחידה) מתחת לשורה, כתוב אותה מעל העמודה בעשר ספרות.

    • תנו לילד להשוות זאת לנשיאה בנוסף.
16. 16
    תנו לילד לעשות את היחידות כפול עשרות; בקש מהילד להוסיף את המספר שנשא למוצר וכתוב את המספר משמאל לספרת היחידות שכבר קיימת.

    • הילד צריך להיות בקיא בזה לפני שהוא ממשיך.
      השלם את תהליך הכפל (2 על 2).
17. 17
    מקם ספרה של עשר בגורם התחתון והילד יחצה כל נשיאה שכבר התרחשה.
18. 18
    בקשו מהילד להתייחס לספרות העשרות כמו לשנייה אחת לעבוד בשתי ספרות. הזכר לילד את האפס בעמודה הימנית.

    • זה יהיה זמן טוב לומר לילד שהאפס בעמודה הימנית אינו הכרחי, אך זה לא יזיק אם הם יעזבו אותו.
19. 19
    תני לילד לסיים את התוספת.