כיצד לשפר את כתיבת החיבורים?
אם כן, יש הרבה צעדים שתוכל לנקוט כדי לשפר את כישורי כתיבת החיבורים שלך.
האם המורים שלך תמיד מסמנים את המאמרים שלך בדיו אדומה? האם אתה להוט ללמוד כיצד לבטא את עצמך בצורה ברורה ויעילה? אם כן, יש הרבה צעדים שתוכל לנקוט כדי לשפר את כישורי כתיבת החיבורים שלך. שפר את הדקדוק שלך, עידן את הסגנון שלך ולמד כיצד לבנות חיבור מאורגן היטב. מאחר שמאמרים אקדמיים הם מסובכים במיוחד, למד את העניינים של כתיבה פורמלית ומלומדת. הקפידו לקרוא כמה שיותר; לראות כיצד מחברים אחרים משתמשים בשפה יכול לשפר את הכתיבה שלך.
חלק 1 מתוך 3: שיפור הדקדוק והסגנון שלך
- 1עיין בכללי הדקדוק הבסיסיים. אם אתה מתקשה בדקדוק, התוודע לנושאים כגון הסכמה בין נושא לפועל, זמני פעלים, סדר מילים נכון (הנקרא תחביר) ופיסוק. כאשר אתה באמת כותב חיבור, ערוך חיפוש מקוון מהיר אם אתה חושב שמשפט מסוים עשוי להיות שגוי מבחינה דקדוקית.
- לדוגמה, בזמן הכתיבה אולי לא תדע אם להשתמש ב"מי "או" במי ", אז אתה בודק את הכלל באופן מקוון. היית משתמש ב"מי "עבור אדם שעושה פעולה (נקרא נושא), ו"מי" עבור מישהו שעושה לו משהו (נקרא אובייקט). "מי קרא לך" ו"מי קראת "הם נכונים מבחינה דקדוקית.
- מצא מדריך כללי בנושא דקדוק בכתובת https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/grammar/index.html.
- אם אתה סטודנט, בדוק אם בבית הספר שלך יש מעבדת כתיבה. אם כן, יהיו להם משאבים שימושיים בנושא דקדוק ומדריכים שיוכלו לעזור לך לשפר את כישורי הכתיבה הבסיסיים.
- 2כתוב בקול הפעיל במידת האפשר. קול פעיל חזק ובדרך כלל תמציתי יותר מהקול הפסיבי. לדוגמה, כתוב "השופט הוציא את פסק הדין" במקום "פסק הדין ניתן על ידי השופט." הדוגמה השנייה היא מילולית וחסרת אנרגיה, ואילו הראשונה חדה וברורה. "
- עם זאת, חריגים אחדים חלים. אם אתה דן במחקר מדעי, "הנבדקים חולקו לקבוצות בקרה וניסוי", עדיף על "החוקרים חילקו את הנבדקים לקבוצות בקרה וניסוי." הסיבה לכך היא שקול פסיבי מדגיש את מושא הפעולה ולא את הנושא. בכתיבה מדעית, האובייקט חשוב יותר מהנושא.
- 3בחר מילים וביטויים תמציתיים. גזור את המוך ושמור על כתיבתך תמציתית. במידת האפשר, בחר מילה אחת שתביע את דבריך. בחירות פשוטות של מילים הן כמעט תמיד טובות יותר מאשר ביטויים מפותלים או תארים ופסקאות חוזרים.
- לדוגמא, "מחבר הבחירה מבסס את בסיס המטאפורה השולטת ביצירה בבית הראשוני", גדוש במילים מיותרות. גרסה נקייה יותר של דוגמה זו יכולה להיות: "המחבר מציג את המטאפורה השולטת של השיר בבית הראשון."
- במקום "החיה ישנה במהלך היום ופעילה בלילה", כתוב "החיה היא לילית."
- במקום "השועל רץ מהר מאוד", כתוב "השועל רץ".
- במשפט, "הוויכוח משכנע ומשכנע", משכנע ומשכנע קרוב מספיק במשמעותו. שימוש באחד זה יביא את הנקודה, אך השימוש בשניהם חוזר על עצמו.
- 4השתמש בפיסוק כדי לקבוע את קצב הכתיבה שלך. קרא בקול רם כאשר אתה משנה את עבודתך בכדי לכוונן את הקצב שלך. כלול פסיקים כדי לציין הפסקות קצרות, נקודות להפסקות נקודה ונקודה-פסיק להפסקות בין שני סעיפים עצמאיים שקשורים זה לזה. השתמש בהפסקות טבעיות בכדי לתת לקורא זמן לנשום, אך אל תכלול כל כך הרבה פיסוק שכתיבתך מרגישה סוערת.
- זכור כי הסעיף שאחרי נקודה-פסיק צריך להיות משפט שלם. עליו להמשיך גם ברעיון המועבר בסעיף לפני נקודה-פסיק. שימוש נכון יהיה, "המגש מתוארך לשנת 1790; דוגמאות לכלי העברה בריטי מתקופה זו הן נדירות."
- השתמש בפיסוק אסטרטגי. משפט מסובך, כמו זה, עם פיסוק רב מדי, או מבלבל או מוטעה, לרוב הקוראים קשה לעקוב אחריו. כוון במקום לכתיבה ברורה וקלה לקריאה.
- 5תשתנה ממבנה המשפט שלך. בנוסף להבטיח שקל לעקוב אחר הכתיבה שלך, עליך לערב את הקוראים שלך. משפטים עם קצב וסדר מילים מגוונים מעניינים יותר מאלו עם מבנים שחוזרים על עצמם.
- לדוגמא, "המגש מתוארך לשנת 1790. הוא במצב בתולי. אין שום סדקים או סדקים", הם סוערים וחוזרים על עצמם.
- ניסוח טוב יותר יהיה, "חותמת גב מרשימה מעידה על כך שהמגש נוצר בשנת 1790. ללא שום סדקים, סדקים או שינוי צבע, מצבו הוא בתולי; מעט חתיכות מאותו עידן ואיכות קיימות."
- זכור משפטים שחוזרים על עצמם אינם בהכרח סוערים. למשל, "מכיוון שלפלטה יש סימן של יצרן, קביעה מדויקת של גילה אפשרית. מכיוון שאין לה שום סימן, היא במצב מצוין", משפטים חוזרים על עצמם, גם אם הם לא קצרים ועצובים.
אם כן, יהיו להם משאבים שימושיים בנושא דקדוק ומדריכים שיוכלו לעזור לך לשפר את כישורי הכתיבה הבסיסיים.
חלק 2 מתוך 3: שימוש בשפה אקדמית
- 1הימנע מסלנג, כיווצים וביטויים לא רשמיים אחרים. בעוד שכתיבה אקדמית צריכה להיות ברורה ותמציתית, היא לא צריכה להיות סתמית. איות מילים כמו "זה" במקום להשתמש בצירים כמו "זה". אל תשתמש במילות שיחה, כמו "מגניב" או "יפה (כמו ב"די מעניין"), וכתוב בגוף שלישי במקום להשתמש ב"אני "או" אני ".
- לדוגמא, במקום "אני חושב שזה די מטורף איך האמן עשה את הציור כל כך מפורט", כתוב, "האמן משיג רמת פירוט מרשימה."
- שים לב שאתה יכול להשתמש בגוף ראשון ובצירים במאמרים פחות פורמליים, כגון סקיצה אוטוביוגרפית או חיבור ליישום בקולג '. עם זאת, הכתיבה שלך עדיין לא צריכה להיות מזדמנת מדי. "מצאתי את עצמי מפקפק בהנחותי" זה בסדר אבל ברוב המקרים, "הייתי כמו וואו שלא ידעתי על מה אני מדבר" הוא מזדמן מדי.
- 2השתמש בשפה אובייקטיבית וספציפית במקום לבצע הכללות. בעת יצירת חיבורים, תמכו בטענותיכם בעזרת ראיות ודוגמאות ספציפיות. במקום לומר רק את דעתך, בנה את המקרה שלך על עובדות קונקרטיות.
- נניח שאתה כותב חיבור על מדי בית הספר. "מדים טובים כי הם מקלים על היערכות בבוקר", אולי נקודה הוגנת, אבל זה לא הטיעון החזק ביותר שאתה יכול להשמיע. גיבוי לטענתך בראיות אובייקטיביות יהיה משכנע יותר.
- מנגד, "על פי מחקר משנת 2017, בתי הספר דיווחו על ממוצע של פחות מ- 44% הפניות משמעת בשנה לאחר ביצוע מדי חובה", מצטט עובדה ספציפית וקונקרטית.
- בנוסף, השתמש בכמויות ספציפיות במידת האפשר. בדוגמה זו, "ממוצע של פחות מ- 44% הפניות משמעתיות ", יעיל יותר מ"ירידה משמעותית ".
- 3בנה את הידע שלך באוצר המילים של המשמעת שלך. לכל נושא יש מינוח ספציפי. אם אתה סטודנט, בדוק בספרי הלימוד שלך מילות מונחים ורשימות של מילות מפתח. אתה יכול גם לחפש באינטרנט נושא, כגון ספרות, בתוספת "מילון מונחים" או "טרמינולוגיה". הכינו כרטיסי פלאש כדי לזכור מונחי מפתח, ושימו לב כיצד משתמשים בהם בספר הלימוד ובעבודות מדעיות אחרות.
- ללמוד כיצד להשתמש נכון במינוח ספציפי לנושא יכול לעזור לך לבטא את עצמך בצורה ברורה ויעילה. כתיבה אקדמית היא דיאלוג, ולמידת השפה של דיאלוג מלומד חיונית.
- למשל, אם אתה כותב ניתוח ספרותי, תוכל לדון כיצד מחבר מבצע השוואה. אמנם נכון טכנית, אבל המילה "השוואה" אינה מדויקת כמו מונחים ספרותיים כמו "מטאפורה" או "דמיון".
- 4כלול מילים גדולות ומונחים טכניים רק כשצריך. אמנם חשוב להשתמש בטרמינולוגיה של הנושא שלך כראוי, נסה לא לעבור יתר על המידה. הרחב את אוצר המילים שלך, אך אל תרגיש שאתה צריך להשתמש במילים גדולות כדי להישמע חכם. עבור עם מונחים מוכרים במקום מונחים לא ברורים, כל עוד פעולה זו לא תפגע בדיוק ובדיוק.
- שימוש בז'רגון מפותל או מילים גדולות רק לצורך העניין יהפוך את הכתיבה שלך למגושמת. יתר על כן, תאבד אמינות אם תשתמש לרעה במילה מורכבת או במונח טכני.
- למשל, "על ידי שימוש בדוגמאות יעילות, המחבר מביא טיעון בלתי הפיך" הוא מילול. ניסוח פשוט יותר יהיה, "המחבר מציג טיעון משכנע באמצעות דוגמאות יעילות."
ייתכן שלא תצטרך לערוך מחקר מעמיק או לפתח עבודת גמר אם אתה כותב חיבור לא פורמלי.
חלק 3 מתוך 3: שליטה בתהליך הכתיבה
- 1נתח את שאלת החיבור שלך או הנחיה. קריאה בקפידה של ההנחיה שלך היא השלב הראשון בתהליך כתיבת החיבורים. וודא שאתה מבין בבירור את מה שהחיבור שלך צריך להשיג. מעגל או קו תחתון של מילות מפתח, כגון "לנתח" או "להשוות ולהבדיל".
- שים לב שלמילות המפתח של בקשת חיבור יש משמעויות מובחנות. ניתוח, למשל, לא אומר לתאר; זה אומר להתפרק ולבחון את המבנה של משהו.
- נניח שעליך לנתח טיעון. המאמר שלך צריך לזהות את המרכיבים הרטוריים של הטיעון, כגון פאתוס (פונה לרגש), לוגו (שימוש בהיגיון או לוגיקה) או אתוס (בהסתמך על סמכות או אמינות). לאחר פירוק מבנה הוויכוח, יהיה עליכם להסביר כיצד המחבר משתמש במכשירים אלה כדי לטעון את טענתם.
- 2חקר את נושאך. ברגע שאתה מבין את משימת החיבור שלך, מצא מקורות אמינים בנושא שלך. בחן מקורות עיקריים, כגון השיר אותו אתה מנתח או מכתבים שנכתבו על ידי הדמות ההיסטורית עליה אתה דן. קרא על מה טענו חוקרים אחרים, וזיהה כיצד דעות מומחים בנושא שלך משתנות.
- זכור לבדוק את אמינות המקורות שלך. אם אתה כותב על נשיא לשעבר, מצא שחוקרי הביוגרפיה נחשבים סמכותיים ביותר. בדוק את הערות השוליים וההפניות של הביוגרפיה הסמכותית, שיעזרו לך לאתר מקורות מכובדים יותר.
- לא תערוך מחקר מעמיק אם אתה כותב חיבור למבחן. במקום זאת, קרא את המקורות שסופקו עם הבחינה. לדוגמא, אם מבחן חיבור לספרות מחייב אותך לנתח קטע, קרא את הקטע בעיון.
- 3פתח תזה תמציתית, שניתן להתווכח עליה. לאחר שהכרתם את הנושא שלכם, העלו ויכוח. התזה שלך צריכה להיות משפט תמציתי המספר לקוראים מה אתה מתכוון לטעון. במקום להכליל במעורפל או לקבוע את המובן מאליו, תזה יעילה מעלה טענה ברורה, ניתנת להגנה וספציפית.
- למשל, "בתי ספר צריכים ליישם מדים חובה מכיוון שהם מצמצמים את נושאי המשמעת, עוזרים לתלמידים להתמקד בלמידה ומקדמים את רוח בית הספר", הוא ברור ומובהק.
- התזה, "מדים חובה מועילים, ולכן בתי ספר צריכים ליישם אותם", טוענת, אך "מועילה" מעורפלת. זה לא משדר מדוע מדים טובים, ולכן זו לא תזה חזקה.
- 4צור מתווה למיפוי מבנה החיבור שלך. החלקים הבסיסיים בחיבור הם הקדמה, הגוף ומסקנה. חיבור טוב מאורגן היטב, וכל חלק עובר בצורה חלקה והגיונית למשנהו. כדי להתחיל את המתאר שלך, כתוב את המספר הרומי I. תייג אותו "הקדמה" ואז, בשורה למטה, כתוב את הצהרת התזה שלך.
- למספרים הרומיים הבאים, כתוב את נושאי המשנה, הציטוטים ופרטים אחרים שתכסה בכל פיסקת גוף.
- בדוגמה הבאה מספר רומאי II. יהיה קטע מאמר, והאותיות א 'עד ד' הן פסקאות גוף שכל אחת מהן מתמקדת בנושא משנה:
II. מדים מפחיתים נושאים משמעתיים
A. ירידה של 44% במעצרים לאחר הצגת מדים (Smith, 2017)
B. השעיה ירדה ב- 60% (Smith, 2017)
C. היעדרות ואיחוי ירדו (Pew, 2013)
ד. 66% מהסטודנטים מדווחים פחות בריונות (מועצת החינוך באוהיו, 2016)
- 5השתמש באסטרטגיית הטיל כדי לארגן את הפסקאות שלך. TEEL מייצג משפט נושא, הסבר, ראיות או דוגמה, וקישור, או מתייחס לרעיון המרכזי של החיבור. אם המשפטים שלך מחוברים מבחינה לוגית, הטיעון שלך יהיה ברור ומשכנע יותר. לדוגמה:
- משפט נושא: מדי בית הספר עשויים להפחית את מספר בעיות ההתנהגות הקשות.
- הסבר: עדויות מציעות להתלבש כאחד מוריד לחץ של עמיתים, מקדם משמעת ומונע הצגת תמונות שנויות במחלוקת או פוגעניות.
- עדויות: לדוגמה, על פי מועצת החינוך באוהיו, בתי ספר שהציגו מדים דיווחו על 44% פחות הפניות משמעת, כגון מעצרים והשעיות. יתר על כן, 66% מהתלמידים הנסקרים אמרו כי הם עדים לפחות תקריות בריונות לאחר שהתחילו ללבוש מדים.
- קישור: ממצאים אלה מראים כי יישום מדים הוא דרך יעילה לטפח סביבה בית ספרית ממושמעת.
- 6התייחס לטענה נגדית כדי לחזק את טענתך. הזכר טיעון שמתנגד לתזה שלך והסבר מדוע זה לא נכון. הקפד להעלות טיעון נגד חזק. זה נקרא ויתור או הפרכה, וזה מחזק את הטיעון שלך ומראה שאתה לא משוחד. עם זאת, התנגדות לוויכוח חלש שאינו מייצג את הטענות החזקות ביותר של הצד שכנגד תחליש את המאמר שלך.
- טענה נגדית יכולה להיות, "המתנגדים טוענים שמדי חובה חונקים ביטוי עצמי והערכה עצמית נמוכה יותר. למרות שמדים אכן מונעים ביטויים אישיים של סגנון, מחקרים מראים שהם אכן משפרים את הביטחון ומעודדים את הבעת הרעיונות. במקום לפגוע בדימוי העצמי, מחקרים מצביעים על כך שמדים משפיעים לטובה על בריאות הנפש. במחקר של 10 שנים באוניברסיטת אוקספורד, רוב הסטודנטים דיווחו כי לבישת מדים מגבירה את ההערכה העצמית שלהם. עם שווי משחק ברמה, הם דואגים פחות לבחירת בגדים שמתאימים לנורמה. "
- 7תן לעצמך מספיק זמן לשנות את הטיוטה שלך. ניהול זמן הוא היבט חיוני בכתיבת חיבורים. אם אתה מנסה למהר במסה שלך ממש לפני תום, לא יהיה לך זמן לערוך אותה. בנוסף, כדאי להתרחק מספר שעות לאחר הכתיבה כדי שתוכל לשנות את עבודתך בעיניים רעננות.
- ראשית, עיין בתוכן החיבור שלך. בדוק אם יש שפה לא ברורה, כתמים לא מסודרים, משפטים מביכים ובחירות מילים חלשות. לאחר מכן, הגה את עבודתך הגה ותקן את שגיאות האיות או הדקדוק.
- עבור מאמרים חשובים, כמו עבודת קדנציה או חיבור קבלה, קרא למישהו לקרוא את עבודתך והציע משוב.
- באופן כללי, נסה להשאיר יום לעריכה במינימום. עבור עבודת מחקר גדולה, תזמון לשבוע ומעלה הוא אידיאלי.
- לקבלת מטלה מהירה וארוכה בפסקה שתבוא למחרת, ייתכן שתצטרך רק 15 או 20 דקות לתיקונים. אם אתה עובר מבחן חיבורים מתוזמן, הקציב את 5 עד 10 הדקות האחרונות כדי לבדוק את עבודתך.
כאשר אתה באמת כותב חיבור, ערוך חיפוש מקוון מהיר אם אתה חושב שמשפט מסוים עשוי להיות שגוי מבחינה דקדוקית.
- כדי לשפר את הכתיבה שלך, קרא כמה שאתה יכול. קריאת תערובת של סיפורת, מאמרים בעיתונים ועבודות מלומדות תעזור לך ללמוד דרכים חדשות לבנות משפטים, לשכלל את כישורי הדקדוק שלך ולשפר את אוצר המילים שלך.
- ייתכן שלא תצטרך לערוך מחקר מעמיק או לפתח עבודת גמר אם אתה כותב חיבור לא פורמלי. עם זאת, אלמנטים בסיסיים כגון בחירות מילים חזקות, מבני משפט מגוונים ושפה תמציתית עדיין חלים.
קרא גם: כיצד לארגן חיבור?
