איך ללמד עובדות במתמטיקה לילד אוטיסט?
כיצד אוכל לגרום לילד אוטיסט בתפקוד נמוך עם כישורי שפה מוגבלים להבין מתמטיקה?
אין שני אנשים אוטיסטים זהים, וקשה להכליל לגבי אנשים אוטיסטים. עם זאת, אנשים אוטיסטים נוטים להסתדר עם מספרים. הם בדרך כלל מסוגלים לדקלם ולהזמין מספרים, מה שיכול להיות בגלל יכולת משופרת להבין מערכות. מכיוון שכל ילד אוטיסט הוא ייחודי, יהיה עליכם להתאים את למידתו לצרכיו האישיים.
חלק 1 מתוך 3: קבלת האתגרים בהוראת ילד אוטיסט
- 1היו מוכנים למצוא תקשורת מאתגרת. יתכן שהם לא יגידו לך שהם לא מבינים, או שהם בכלל לא עוקבים אחר ההסבר שלך. אם הם לא מבינים, סביר להניח שהם לא ישאלו את השאלות המתאימות.
- אם הילד מילולי או לא מילולי חלקית, תנו לו זמן לתקשר עם תקשורת חלופית. זה יכול להיות הקלדה, שפת סימנים או משהו אחר.
- אם הילד אינו יכול להשתמש ב- AAC, הוראת תקשורת בסיסית צריכה להיות עדיפה על פני הוראת המתמטיקה.
- 2דעו שילדים אוטיסטים עשויים להיאבק בשפה קבלת פנים. הם עשויים להתקשות בעיבוד שמיעתי, או בתרגום צלילים למילים בתוך ראשם. אם זה המקרה, עזרים כתובים / חזותיים יכולים להועיל.
- ניתן להציג מושגים רבים באמצעות דוגמאות ויזואליות, אך בדרך כלל הם משויכים להוראות מילוליות. כאן טמון הקושי. נסה להשתמש ברמזים חזותיים לעתים קרובות ככל האפשר כאשר אתה מלמד את ילדך.
- 3להבין שהילד האוטיסטי עלול להיות לא מעוניין בנושא. ילדים אוטיסטים עשויים לגלות מעט עניין בנושאים שמחוץ לתחומי העניין המיוחדים שלהם. על מנת לגרום להם לשים לב וללמוד, יהיה עליכם להפוך את זה לאינטראקטיבי ומהנה במיוחד.
- 4היו מוכנים להתמודד עם מיומנויות מוטוריות לקויות. מתמטיקה קשורה לעיתים קרובות עם עפרונות ונייר. מוטוריקה עדינה מושפעת בדרך כלל, וזה יכול ליצור אתגר מבחינת המתמטיקה. ללמוד לכתוב ספרות, תוך כדי מניפולציה על גבי נייר יכול להיות מכריע מאוד.
- ניתן להשתמש בטכנולוגיה בכדי להתגבר על נושא זה במידה מסוימת - לילד יהיה קל יותר ללחוץ על כפתורים ומסכי מגע מאשר לאחוז בעט פיזית.
בין אם זה ילד אוטיסט או ילד נוירוטיפי, פעילויות תמיד עוזרות.
חלק 2 מתוך 3: התגברות על האתגרים
- 1שלב את האינטרס של הילד בהוראתך. זה נהדר לשלב את האינטרסים שלהם בבעיות מתמטיות. לדוגמא, אם בתך אוהבת סוסים, השתמש בסוסי צעצוע כדי להדגים עובדות במתמטיקה.
- אם אפשר, נסו למצוא חוברת עבודה לסוסים. זה עשוי להגיע לשיא העניין לגבי העבודה שצריך לסיים.
- 2תן שבחים לעתים קרובות ככל האפשר. למרות שלעתים הם נראים מנותקים, ילדים אוטיסטים הם לומדים להוטים. תן להם ביטחון מתמיד - זה מאוד חיוני כאשר לומדים לשמור עליהם מונעים.
- זה גם ישמור עליהם מאושרים יותר וישייך את זמן הלמידה לחיוב. במקום לחשוש מכך, הם עשויים לזהות זאת כזמן שהם מקבלים תשומת לב חיובית.
- 3נסה להימנע מלשאול שאלות 'כן' או 'לא' על ידי שאילת שאלות רב ברירה במקום זאת. מבחינת השפה, אם לילדכם או לתלמידכם יש כישורים מילוליים נמוכים אל תשתמשו בתגובות הקוראות ל"כן "או ל"לא". הבלבול הקשור למחסום השפה עלול להפריע ללמוד מושגי מתמטיקה. שימוש בשאלות מבוססות אפשרויות מרובות הופך את המחסום הזה למעט קל יותר לטיפול.
- 4תני לילד לשכפל את הפעולות שלך. להביא לילדים לשכפל את הפעולות שלך זה מאוד מוצלח. לדוגמא, אתה אוסף ארבעה בלוקים ואז הם אוספים ארבעה בלוקים. הראו להם איך נשארים לכם שלושה ספרים, ברגע שמכניסים אחד למקום אחר.
- בעצם, אתה מאמן את הילד לשקף אותך. לאט לאט היא תראה את מסקנות הפעולות שלך ותוכל להסיק מסקנות בעצמה כשאתה לא בסביבה.
- 5זכור את רמות המיומנות של הילד בעת יצירת תוכניות השיעור. היו מודעים לרמת המיומנות שלהם וצאו משם. ייתכן שילדכם לא נמצא ברמת הציון המתאימה שלהם, אז התמקדו במקום זאת ברמת המיומנות שלהם. אזורים מסוימים במתמטיקה עשויים להגיע להם קלים יותר מאחרים. המשמעות היא שייתכן שתצטרך לגשת לנושאים מסוימים במתמטיקה ברמת מיומנות שונה מזו הבאה.
- זה שילד נמצא מאחור מבחינה התפתחותית מבחינת דיבור, לא אומר שהם יהיו מאחור במתמטיקה.
- לפעמים, חוסר עניין מצביע על כך שהעבודה אינה מאתגרת מספיק. אם זה קורה, נסה לתת להם עבודה קשה יותר, או להשאיר חוברת עבודה קשה יותר ולראות אם הם מתקשרים איתה.
- 6תן הוראה אחת בכל פעם, ולא להטות את ההוראות על הילד. ילדים אוטיסטים נאבקים בזכירת רצפים. אם הילד מסוגל לקרוא, כתוב כל הוראה. אם הילד מתקשה להגיב לסט ההוראות הראשון, אל תבלבלו ביניהן בניסיון סט שני.
- נסו לספר את הצעדים בזה אחר זה כשהילד משלים אותם. לדוגמא, "ראשית, אתה מוסיף שניים לשני הצדדים. לאחר מכן, אתה מחלק את שני הצדדים ב- 5. עכשיו יש לך את התשובה שלך, x = 7."
- תחשוב עליהם כלומד בשפה זרה. הם זקוקים לעוד קצת זמן כדי לעבד את דבריך, לכן שמור על ההוראות קצרות ומחוספסות. ככל שהם קלים יותר להיזכר, כן ייטב.
- 7התנסו בצבעים כדי לעזור לילד ללמוד ביתר קלות. אם לילדך יש קשיים בעיבוד חזותי, ילדים רבים מוצאים כי קל יותר לעבד גופן שחור כאשר הוא נמצא על נייר צבעוני (מפחית ניגודיות).
- תכלת, או שזוף הוא מקום נהדר להתחיל בו. אלה ניטרלים שגם לעין קל לעבד אותם.
- 8השתמש במשחקים כדי לעזור לילד להבין מושגים מתמטיים. משחקים היו תמיד דרך קלה ללמוד מתמטיקה שכן תוכננו הרבה משחקים בונים שמרכזים את שיפור כישורי המתמטיקה של ילד. רמת הקושי משתנה גם בהתאם לגיל הילד.
- המשחקים צבעוניים ומהנים, מה שגורם להם לתפוס את תשומת לבם של הילדים. זה משהו שהילדים של ימינו אוהבים מאוד ויעשו בלי שום עמיד. זה כמו ללמד אותם אפילו בלי לספר שמלמדים אותם.
- למשל, משחקים מפורסמים כמו Candy Crush Saga עבדו על שיפור לוגיקת הפילוח, ואם נעלה קצת יותר גבוה ברמת הקושי, יש לנו 2048, משחק שכולל את כל הכישורים והעובדות במתמטיקה.
ודא שסביבת הלמידה מאובזרת היטב בחפצים שיכולים לעזור לך ללמד את הילד מתמטיקה.
חלק 3 מתוך 3: יצירת סביבת למידה טובה
- 1שמור על שקט בסביבה, עם הסחות דעת מינימליות. זה הופך אותה לסביבה חושית נעימה, במיוחד לילדים רגישים-יתר. נסה לשבת ליד קיר או פינה, ולכן קלט חושי מגיע מפחות כיוונים.
- 2למדו את הילד בסביבה מוכרת. הילד ירגיש יותר בנוח במקום מוכר, ויהיה לו פחות סיכוי להסיח את הדעת מכל האלמנטים החדשים.
- לדוגמא, בזמן שאתה מלמד חיבור וחיסור, אתה יכול לקחת את ילדך למדרגות שלך, לתת מספר לכל גרם מדרגות עם 0 באמצע, לעלות כלפי מעלה לכיוון +5 ולרדת כלפי מטה לכיוון -5. עליו לעמוד על 0 וביקש להוסיף 2 שעבורם הוא יכול לקפוץ למעלה ואם יתבקש לחסר 3, הוא יכול לרדת 3 מדרגות למטה.
- 3למדו את הילד אחד על אחד. ילדים אוטיסטים לומדים טוב יותר אם הם נמצאים בסביבה של אחד על אחד. זה עוזר להם לבנות הערכה עצמית וביטחון. אתה יכול להתמקד במיוחד בצרכים שלהם. יש גם פחות הסחות דעת אם הם היחידים בחדר איתך.
- גם לך קל יותר. להתרכז בילד אחד זה קשה מספיק - כדי להתרכז בעוד דברים יפיץ את תשומת הלב שלך דק.
- 4שמור על סביבת הלמידה נטולת עומס. שמרו על מרחב העבודה מפני הסחות דעת שונות. הסחות דעת חזותיות שכיחות מאוד, ועלולות להפריע לתהליך הלמידה. שים רק את הפריטים הדרושים על השולחן.
- הקפידו על כל עבודותיו של הילד באותו מקום. שמור את כל המשאבים במיקום מאובטח אחד. בדרך זו, הילד יכול לחזור ולסקור את שיעוריהם בפירוט. פרוש כל מושג בבירור, בידוד דוגמה ספציפית זו. באופן זה, כל מושג נשמר ממושגים אחרים.
- 5התעסקות (המכונה "סטימינג" בקהילה האוטיסטית) יכולה לעזור לילדים אוטיסטים להתרכז ולהישאר רגועים. נסו לתת להם חפץ לתמרן ביד אחת בזמן שהם עובדים, כמו כדור לחץ נמרץ, סבך, שקית פוף קטנה או כל מה שהם מעדיפים. אם הם מאוד קשקשים, נסה להושיב אותם על כדור התעמלות, כך שהם יוכלו להקפיץ תוך כדי עבודה.
- כדי לעשות את זה כיף, נסה לשמור על סל חושים של קשקשים צבעוניים, ואמור לילד לבחור אחד לפני תחילת השיעור.
- העיטום שלהם עשוי להיראות לכם יוצא דופן (למשל נדנדה או הקפצה). גם אם כן, נניח שהוא משרת מטרה חשובה. התערב רק אם זה לא סניטרי (למשל לשים חפצים בפה) או מזיק (להכות את עצמם), ובמקרה כזה אתה יכול להציע להם גירוי אחר (מסטיק, מכה בכרית).
- התעסקות יתרה (כלומר התעסקות עד כדי כך שהם לא יכולים לעשות שום עבודה) מעידה על כך שהם לחוצים, או שהם לא מקבלים מספיק פעילות גופנית.
- 6וודאו שהילד יודע לבטא צרכים בסיסיים. אם הילד לא יכול לעשות זאת, יתכן שהם לא יוכלו לומר לך מתי משהו לא בסדר, ואתה תוהה מדוע הם לא מתמקדים כרגיל. הילד צריך לדעת להגיד...
- "אני צריך הפסקה, בבקשה." (הפסקה של חמש דקות לגימור יכולה להרגיע ילד המום).
- "אני רעב / צמא."
- "אני צריך ללכת לסיר."
- "___ מפריע לי."
- "אני לא מבין."
- הילד גם צריך לדעת שתכבדו את בקשותיהם. כאשר הם מנסים לתמוך בצרכיהם, שים לב מייד.
- 7ודא שסביבת הלמידה מאובזרת היטב בחפצים שיכולים לעזור לך ללמד את הילד מתמטיקה. מתמטיקה תמיד הייתה נושא שנלמד טוב יותר אם מלמדים אותו בעזרת פעילויות רבות. בין אם זה ילד אוטיסט או ילד נוירוטיפי, פעילויות תמיד עוזרות.
- אחד הכלים הנפוצים ביותר המשמשים כמעט את כל הילדים תוך כדי לימוד חיבור וחיסור בסיסיים הוא אבוקוס. המטבח מספק ייצוג חזותי המסייע להם להבין את המושגים העומדים מאחורי מתמטיקה בסיסית.
- לדוגמה, ניתן להשתמש בפיצה של 8 פרוסות כדי ללמד את יסודות השברים. פיצה מלאה היא 1 אבל אם מוציאים 2 פרוסות אז השבר הופך ל -0,75 כלומר 2 פרוסות חסרות. לאחר השיעור אכלו יחד את הפיצה. הילד תמיד יזכור את הפיצה בזמן שהוא עושה שברים ויוציא ויקח פרוסות דמיוניות מהקופסה הדמיונית בכל פעם שהיא עושה שאלה.
התעסקות (המכונה "סטימינג" בקהילה האוטיסטית) יכולה לעזור לילדים אוטיסטים להתרכז ולהישאר רגועים.
- היו ישירים בהוראותיכם, מכיוון שילדים אוטיסטים אינם מבינים הומור או סרקזם. הומור מטופש עובד הכי טוב, ושמור אותו ברמה שלא תבלבל את הילד.
- היצמד לשבח, במקום להתעכב על הדברים שהילד עשה לא נכון.
- אל תאפשר לילדים אחרים להציק לילד.
- נסו לוודא שמישהו נמצא עם הילד בכל עת.
שאלות ותשובות
- העשרה שלי מתקשה בחישובים. מה אני יכול לעשות כדי לעזור?הביאו דוגמאות מעשיות, כמו שימוש בציורים ובעזרים חזותיים שיעזרו לו לבצע חישובים.
- כיצד אוכל לעזור לילדי בת ה -8 להבין טוב יותר את בעיות המילים? קשה לו לחלץ את הבעיה מתוך המילה בעיהתוכלו ללמד את ילדכם בעיות מילים טוב יותר על ידי הסבר שיש 'מילות מפתח' או 'תרגומים' לפעולות כמו חיבור, חיסור, כפל וחילוק. מילות מפתח או תרגומים להוספה: הוסף, לגמרי, ובשילוב, כמה, בסך הכל גדל בפלוס, בסכום ובסך הכל. מילות מפתח או תרגומים לחיסור: מינוס, אבוד, הבדל, פחות, צמצם, חיסר, הוריד ונשאר. מילות מפתח או תרגומים להכפלת: לפי, כפול, כל, גורם של, של, מוצר, זמנים ומשולש. מילות מפתח או תרגומים לחלוקה: באותה מידה, חתוך, מחולק לפי, לכל קבוצה יש קבוצות שוות, כמה בכל חלקים, לאחוז, אחוז, מופרד ומופרד.
- האם עלי אי פעם להקפיד על הילד האוטיסטי ולדחוף באקדמאים?אתה לא צריך. זה יכול להכריע את הילד אם אתה קפדני מדי. עלו בהדרגה מהרמה בה ילדכם נמצא (אל תרדו למטה, מכיוון שזה יכול להיות משעמם ולהשאיר את הילד מוסח). עבוד גם במיומנויות חברתיות ורגשיות, שכן אלה מושפעים מאוטיזם.
- כיצד אוכל לגרום לילד אוטיסט בתפקוד נמוך עם כישורי שפה מוגבלים להבין מתמטיקה?כהורה לילד אוטיסט בעצמי, הדרך הטובה ביותר לנסות ללמד מיומנויות בסיסיות במתמטיקה כמו להוסיף / לחסר היא להשתמש בפריטים כמו אבקס, אבל עדיף שיהיו להם כישורי דיבור קודם כדי שהם יבינו מה פירוש המילים.
- האם אתה יכול בבקשה להסביר קצת יותר על הימנעות מלשאול שאלות 'כן' או 'לא' על ידי שאלת שאלות רב ברירה במקום זאת?במקום לשאול "האם 2 x 3 שווה 6?" או "מה זה 2 x 3?", נסה לשאול "האם 2 x 3 שווה ל -4, 5 או 6?" זה מאפשר לך ליצור טווח המותאם לרמת המיומנות של הילד, ולא תשובה מדויקת. אם אתה מציע אפשרויות כמו "האם 2 x 3 שווה ל- 6, 28 או 260?", זה נותן הקשר מסוים ועוזר לתהליך הלמידה. בהקשר, 260 טועה הרבה יותר בבירור מאשר ללא הקשר: "האם 2 x 3 שווה 260?"
- כיצד אוכל ללמד מתמטיקה למישהו שאינו מילולי ואין לו עניין במכשירים אלקטרוניים?נסה כרטיסי פלאש או כתוב על לוח. התאמה לפעמים עובדת טוב. שאלו את הוריו של התלמיד מה הוא / היא אוהבים לעשות בכיף ושילבו זאת בשיעור.
