כיצד להתכונן להוראה באמצעות המודל החיוני להדרכה (EEI)?
תבנית שלב אחר שלב זו מסייעת לך ליצור ולארגן כדי להעביר שיעור יעיל!
אם ברצונך ללמד משהו (שיעור, מיומנות, מידע כלשהו) למישהו (שכן שלך, אבא שלך, קבוצת חברים או ילדים), ישנן טכניקות לבניית השיעור שלך המגדילות את סיכויי ההצלחה שלך. מודל בסיסי אחד וממוקד מורים נקרא מודל Essential Elements of Instruction (EEI). תבנית שלב אחר שלב זו מסייעת לך ליצור ולארגן כדי להעביר שיעור יעיל!
חלק 1 מתוך 4: הכנה להיות המורה
- 1חשוב על המטרות שלך. לפני שתתחיל במשימת הוראה זו, שקול לגבי המניעים שלך להוראת נושא מסוים זה לאנשים ספציפיים אלה. שאל את עצמך: איך אתה מתאר לעצמך שהידע הזה יעזור להם? חלק מהיעדים הם לטווח קצר וחלקם לטווח ארוך. שניהם בסדר. זה חלק מאחריותו של מורה להחזיק את החזון והמטרה הגדולים יותר לאורך כל חווית הלימוד והלמידה. אם אינך יודע את התשובה לשאלה זו, שקול לבחור נושא אחר שיביא ערך מוסף לחייו של מישהו.
- 2חשוב על תוצאות השיעור. האם הלומדים יצברו מיומנות חדשה? האם ייוצר חפץ חומרי? האם הם יזכו ביכולת להבין או להשתתף במשהו שלא היו יכולים לפני כן? היו מוכנים לתאר, או עדיף להראות לתלמידים שלכם מה יהיו תוצאות הלמידה שלהם. אם מדובר ביצירת אומנות, יש דוגמה למוצר הסופי. איכשהו מייצגים את התוצאה שתועיל להם מהשתתפות בשיעור שלך.
- 3קבל את אישורם ללמד. אולי התלמיד ביקש ממך ללמד אותם. אם לא, או אם שיעור זה הוא חלק מתוכנית הכשרה חובה, תיצור קשר טוב עם התלמידים אם תודיע תחילה על כוונתך ללמד אותם נושא זה ותמתין להסכמתם. זה מדגים בפני התלמיד שהעדפותיהם חשובות. זה גם מאפשר להם לקבל באופן רשמי את תפקיד התלמיד ואת האחריות שהוא טומן בחובו.
מודל בסיסי אחד וממוקד מורים נקרא מודל Essential Elements of Instruction (EEI).
חלק 2 מתוך 4: הכנת המרכיבים התומכים בשיעור
- 1תן לשיעור שלך כותרת תיאורית.
- 2ערכו רשימה של החומרים בהם תשתמשו בכדי להעביר את השיעור. זה עשוי לכלול את כל המרכיבים אם אתה מלמד אנשים להכין מנה, בתוספת עותק של המתכון, בתוספת כל ציוד המטבח והצרכים המרחבים שיהיו לך בעת ניהול הקבוצה. הרשימה צריכה לכלול את המצרכים שגם אתם וגם התלמידים ישתמשו בהם במהלך כל השיעור.
- 3אם רלוונטי, כתוב את מסגרת הלימודים שהשיעור שלך חלק ממנה, ואיזה תקן חינוכי השיעור שלך נופל או תומך בו.
- 4תאר פעילות פתיחה או "ערכת ציפייה" שתמשוך את תשומת ליבם של הלומדים שלך ותלהיב אותם לגבי מה שהם עומדים ללמוד. זה עשוי להראות לתלמידים את המודל שכבר הכנתם של מה שהם ילמדו איך לייצר, או להראות להם סרטון של אנשים שמופיעים עם היכולת שהם ירוויחו, או להסביר להם איך השיעור קשור לדברים אחרים הם כבר מכירים, משתמשים או נהנים.
- 5כתוב את הציפייה שיש לך לתלמידים לאחר סיום השיעור. תאר את הפעולות או ההתנהגויות הייחודיות שהם יוכלו לעשות באמצעות פעלים לפעולה. שקול דרך לשתף את התלמידים ביעדים אלה, אולי מילולית או חזותית.
זה חלק מאחריותו של מורה להחזיק את החזון והמטרה הגדולים יותר לאורך כל חווית הלימוד והלמידה.
חלק 3 מתוך 4: הכנת תוכן השיעור
- 1תאר את הפעילויות שישמשו להעברת ההוראה. אלה כוללים הסברים צעד אחר צעד, הדגמות, מתן הוראות או דוגמנות. כדי להנגיש מושגים חדשים ללומדים, פירט אותם מהדוגמה הפשוטה ביותר והסבר לתלמידים כיצד להרכיב את החלקים בכללותם. במידת האפשר, השתמש או דגם את ההתנהגות הנכונה עם דוגמאות רבות, החל מהפשוטות ביותר. שקול את היכולת או את רמת הידע הנוכחית של הלומד, והשתמש בטכניקות הפיגומים כדי לבנות צעד אחר צעד צעד לידע מורכב יותר.
- 2בדוק שהלומדים מבינים בכל שלב. שקול את ההתנהגויות שיוכיחו שלומדיך הבינו ויכולים לחזור, להסביר או לבצע את התוכן בעצמם בעתיד. אחת הדרכים לעשות זאת היא על ידי בקשה מהתלמידים לחזור על השלבים או לנמק בחזרה אליכם מהזיכרון או תוך הדגמת ההיגיון שמאחוריהם.
- 3כלול משימות או צעדים לתלמידים להשלים בעצמם או בקבוצות ללא הוראות ישירות שלך. זה נקרא "תרגול מודרך". תכנן שלב בשיעור בו תוכלו לסגת אחורה ולתת לתלמידים קצת זמן ליישם את מה שלימדתם. במהלך תקופה זו, היה זמין לתמיכה וכדי לענות על שאלות או להתערב אם חלק מהשיעור שלך עדיין לא נקלט על ידי תלמיד אחד או יותר.
לפני שתתחיל במשימת הוראה זו, שקול לגבי המניעים שלך להוראת נושא מסוים זה לאנשים ספציפיים אלה.
חלק 4 מתוך 4: הכנה לסיום השיעור
- 1תן לתלמידים שלך הזדמנות להפגין את כישוריהם או הבנותיהם החדשות. זה יכול להיות באמצעות שיתוף עם עמיתים, ביצוע מיומנויות, בקשה מהם להצהיר על מה שלמדו, או תכנון הערכה קצרה כדי לבדוק את ההבנה הכוללת.
- 2שוחח עם התלמידים שלך על ההזדמנויות שיהיו להם לחזק את מה שהם למדו זה עתה. תכנן שיעורי בית, פרויקט או מטלה אחרת שתלמיד יוכל לבצע בעתיד הקרוב.
קרא גם: כיצד לתמוך בהשתתפות התלמידים?
