כיצד לטפל בהתנהגות הבעייתית של התלמיד?

לפני שהמחנך יכול לפתח אסטרטגיה להפחתה, החלפה או ביטול של התנהגות בעייתית, יש לקבוע את הקדמות. לדוגמא, ילד שאינו תואם את ההוראה (החומר קשה מדי או קל מדי), השיעור מתוכנן בצורה גרועה ולא מאורגנת, או שיש גורמים בעלי השפעה שלילית במסגרת הכיתה. כל המצבים הללו עלולים לגרום לילד להגיב בצורה בלתי הולמת. באחריות המורה להיות מוכן ולוודא כי אין מעברים גרועים או הזדמנויות לתלמידים להיות מחוץ למשימה. השפעה נוספת שעלולה לגרום להתנהגות לא נכונה הן הפרעות קוגניטיביות, כגון הפרעת קשב וריכוז(הפרעת קשב וריכוז). כל התופעות או הסיבות הללו מדוע תלמידים יכולים לצאת מהנושא היא באחריות המורה לטפל ולמנוע את התרחשותם. (אסטרטגיות בכל בית הספר לניהול מחוץ למשימה / חוסר תשומת לב).

הבחנה בהפרעות ההתנהגות וזיהוי לפני התרחשותן מועילה במניעה ובהפחתה של התנהגות לא נכונה. הם באים לידי ביטוי כאשר התלמיד מציג דפוס התנהגות חוזר ומתמשך המביא להפרעה משמעותית אצל תלמידים אחרים. הפרעות כאלה עלולות לגרום לפגיעות משמעותיות בתפקוד הלימודי ו / או החברתי. כאשר הם מתאימים ומזהים התנהגויות בלתי הולמות בשלב מוקדם, התלמידים יכולים ללמוד אסטרטגיות להתמודדות עם מצבים שליליים שגורמים להתנהגויות בעייתיות שכן דפוס התנהגות כזה הוא עקבי לאורך חיי הפרטים.

• המאפיינים של הפרעה התנהגותית בקרב ילדים ובני נוער הם: התחלת התנהגות תוקפנית ומענה אגרסיבי כלפי אחרים, הצגת התנהגות בריונית, מאיימת או מאיימת, התעללות פיזית באחרים, הרס מכוון של רכוש של מישהו אחר, מגלה אמפתיה מועטה, דאגה לרגשותיהם, משאלותיהם ורווחתם של אחרים, מגלים התנהגות קשוחה כלפי אחרים, וחוסר רגשות אשם או חרטה, הם עשויים להודיע בקלות על חבריהם ולנטות להאשים אחרים במעשיהם שלהם.
• (אסטרטגיות להוראת תלמידים עם הפרעות התנהגות).

מתווה בסיסי של השלבים בהפחתת התנהגויות הבעיות:

• זהה את הספציפיות של התנהגות הבעיה ואת התנאים המניעים ומחזקים אותה. צג באילו תנאים התנהגות הבעיה מתרחשת ולא מתרחשת. מצא אסטרטגיות התערבות יעילות ויעילות אשר עונות על צרכיו של התלמיד הבודד בכיתה.
• שנה את סביבת הכיתה כדי להקטין את התנהגות הבעיה על ידי סידור מחדש של סביבה, לוח זמנים או פעילויות למידה כדי לענות על צרכי התלמידים. כמו כן, התאמת הוראה באופן אינדיבידואלי לקידום שיעורים גבוהים של מעורבות תלמידים והתנהגות מטלה.
• ללמד ולחזק מיומנויות חדשות להגברת ההתנהגות המתאימה ולשמירה על אקלים חיובי בכיתה. לימד באופן פעיל את התלמידים מבחינה חברתית והתנהגותית, מיומנויות מתאימות להחלפת התנהגויות בעייתיות תוך שימוש באסטרטגיות הממוקדות הן בתלמידים בודדים והן בכיתה כולה.
• צייר קשרים עם עמיתים מקצועיים ומשפחות סטודנטים להמשך הדרכה ותמיכה.
• הערך האם בעיות התנהגות רחבות בבית הספר מצדיקות אימוץ של אסטרטגיות או תוכניות בבית הספר, ואם כן, יש ליישם כאלה שמוצגות כמפחיתות אינטראקציות שליליות ומטפחות.