כיצד ללמד אומנויות שפה לתלמידי בית ספר יסודי?

הקדישו זמן יומי לכתיבה. מומלץ לסטודנטים להיות רשאים לפחות שעה אחת לכתיבה בכל יום. ניתן לחלק את השעה הזו גם בשיעורי תחומי תוכן אחרים (מדעים ולימודי חברה), אך חלק ניכר מהזמן יהיה בשיעור אומנויות שפה. הדגיש את חשיבות הכתיבה על ידי מתן זמן לתלמידים כל יום לכתוב.

• זמן הכתיבה יכול לנוע בין הנחיות יומן קצרות בתחילת השיעור, לזמן בכיתה לעבודה על מטלות ופרויקטים ארוכים יותר.
• זמן הכתיבה יכול לכלול כתיבה חופשית, או יכול להיות ממוקד ללימוד מיומנויות ספציפיות (כתב יד, איות, דקדוק). החלק החשוב ביותר הוא שהתלמידים כותבים כל יום.

צור מטלות מעניינות ומגוונות. במיוחד עבור מטלות או פרויקטים ארוכים יותר, הציעו לסטודנטים אפשרויות להנחיות. אם הכיתה כותבת על ספר מסוים, ספק מספר הנחיות לגבי דמויות שונות או נקודות עלילה לבחירתן, או הרשה להם לשנות את אחת מההנחיות שלך. התלמידים יהיו מעורבים יותר בכתיבה שלהם וירצו לייצר כתיבה טובה אם אכפת להם מהנושא שלהם.

העבירו שיעורי אותיות ודקדוק אותנטיים. אחת הדרכים הטובות ביותר ללמד איות ודקדוק היא להשתמש בכתיבת התלמידים כדוגמאות. לאחר שהתלמידים מוסרים כתיבה, רשמו לעצמכם הערות על הטעויות הנפוצות ביותר שאתם רואים. צור שיעור המבוסס על תיקון טעות מסוג זה, והשתמש בכתיבת התלמיד כדוגמאות בהוראתך הישירה (התלמידים צריכים להישאר אנונימיים כמובן; אתה יכול להקליד את המשפטים השגויים במסמך שלך, מתוך דוגמאות של כמה תלמידים). שתף את הדוגמאות ותקן את הטעויות יחד על הלוח או המקרן, ודן מדוע הטעויות הן טעויות.

שתף את הכתיבה שלך. דוגמנות כתיבה היא דרך נהדרת להגביר את אמון התלמידים בכתיבה שלהם. אתה יכול לשרטט קטעי כתיבה קצרים יותר בקול רם לפניהם, או לכתוב יצירה ארוכה יותר דומה למשהו שהם עובדים עליו ואז לחלוק אותו איתם. התלמידים ייהנו לשמוע שאתה משתף את כתיבתך ונדון בה לאחר מכן.

ספק הזדמנות לתת ולקבל משוב. התלמידים רוצים לדעת מה אחרים חושבים על כתיבתם. הם צריכים לדעת האם הכתיבה שלהם מעבירה את המסר שלה בצורה מדויקת ומתאימה. על המורים לספק משוב בעל פה ובכתב באמצעות הערות וכותרות מכיוון שזה חלק חשוב בתהליך הכתיבה עבור התלמידים. התלמידים צריכים גם לקבל את ההזדמנות לבדוק עמיתים את עבודת חבריהם לכיתה. יצירת גיליון לביקורת עמיתים לתלמידים למילוי בעת קריאת עבודות של חבר לכיתה היא דרך טובה להשאיר אותם מרוכזים במה לחפש במהלך מפגשי ביקורת עמיתים.

היה מנחה מנחה. דיבור והאזנה הם חלק חשוב לא רק משיעורי אומנויות השפה, אלא גם משיעורים אחרים בתחום התוכן. עם זאת, פתיחת דיונים תהיה יותר משיטת השיחה והתגובה האופיינית (המורה שואל שאלה, תלמיד אחד מגיב) חשוב לתרגל במיוחד בשיעור אמנויות השפה.

• העצה הטובה ביותר להנחיית הנחיות היא לשאול שאלות פתוחות שהשואל אינו יודע בהכרח את התשובה
• יש לעודד את התלמידים לדבר זה עם זה, לדעת שאין תשובה אחת נכונה מסוימת ולהשתמש בראיות מבוססות טקסט בעת אמירות על ספרות.
• יש להבהיר לתלמידים שמטרת הדיונים בכיתה אינה לגלות שיש להם את כל התשובות הנכונות, אלא לחקור את הנושאים וההיבטים של הספרות יחד.

שאל את השאלות הנכונות. כמנחה מנחה, התפקיד שלך הוא להציג בפני התלמידים לא רק שאלות הבנה בסיסיות, אלא גם שאלות חשיבה מורכבות ומסדר גבוה שמביאות אותם למעורבות בטקסט. ניתן לעשות זאת גם בכיתות המוקדמות לאחר קריאת ספר. שאלות המתחילות ב, "מדוע המחבר מאמין בכך __?" ו"מה נתקלת שגורם לך לחשוב על __? " הן כמה המלצות למתחילים.

• המשך בדיונים. בקש מהתלמידים לבנות על מה שמישהו אחר אמר, או בקש מהם באמירת "ספר לי עוד על כך."
• בקש מהתלמידים לשקול נקודות מבט שונות על הצהרותיהם, לשכנע את הכיתה שהם צודקים, לנבא תחזיות לגבי מה שיכול להתרחש בהמשך בסיפור, להשוות בין מחשבותיהם זהות או שונות מאחרים ולסכם את מה שלמדו מהדיון.
• הימנע משאלות טריקים, סרקזם, שאלות עם תשובות ברורות, שאלות כן או לא, השאלת מספר שאלות לפני מתן זמן לתגובה וזמן המתנה לא מספק (3-5 שניות) לפני שתשנה את השאלה או תשאל אותה שוב.

פרסם כללים לדיון בכיתה. סטודנטים צעירים יותר יזדקקו להדרכה בנושא דיון מכובד. בקשו לכיתה להכין את החוקים יחד, תוך שימוש בדוגמאות כמו "הישארו מכובדים", "הקשיבו לדעותיהם של אחרים", "תסתכלו על מי שמדבר", ו"החזרת הרעיונות של אחרים ". פרסם את הכללים במקום גלוי בחדר והזכר לתלמידים את הכללים לפני תחילת הדיון.

ערכו שיעורים לסגנונות למידה שונים. ילדים (כמו גם מבוגרים) לומדים בדרכים שונות ורבות: ישנם לומדים חזותיים (אנשים שלומדים בצורה הטובה ביותר לראות דברים רשומים או עם תמונות ודיאגרמות), לומדים שמיעתיים (אנשים שלומדים הכי טוב על ידי שמיעת אנשים מדברים) ולומדים קינסטטיים (אנשים שלומדים הכי טוב באמצעות תנועה ועל ידי ביצוע משימה). יש גם אנשים שיש להם כוחות במושגים מרחביים, מוזיקה וכישורים בינאישיים.

• גלה היכן העוצמות של התלמידים שלך טמון בכך שהם עורכים מלאי בסגנון למידה בתחילת השנה.
• נסה להשתמש בכמה שיותר מודלים של הוראה כדי לכסות את כל הבסיסים. השתמשו בוויזואליות, הרצאות, פעילויות, מוסיקה, פרויקטים קבוצתיים וכו 'כדי להתאים לסגנונות הלמידה השונים של התלמידים שלכם.

צור מרחב בטוח. התלמידים צריכים להרגיש בטוחים פיזית ורגשית על מנת ללמוד. הם צריכים לדעת שלא תסבול לחימה, בריונות או כל זלזול אחר בתלמידים. כל התלמידים ראויים לסיכוי שווה ללמוד, ולא ניתן לשבש את הלמידה על ידי אנרגיה שלילית. הדגם כבוד לתלמידים שלך, ולמד אותם לגלות כבוד זה לזה.