איך ללמד היסטוריה אירופית?
ילדי בית ספר יסודי נלמדים בדרך כלל היסטוריה אירופית כחלק מקורס למדעי החברה, בעוד סטודנטים מבוגרים יכולים ללמוד שיעורים ספציפיים בהיסטוריה או בהיסטוריה אירופית.
כל האירופאים למדו בשלב כלשהו שיעור של היסטוריה אירופית. ילדי בית ספר יסודי נלמדים בדרך כלל היסטוריה אירופית כחלק מקורס למדעי החברה, בעוד סטודנטים מבוגרים יכולים ללמוד שיעורים ספציפיים בהיסטוריה או בהיסטוריה אירופית. לא משנה באיזה גיל אתה מלמד, זה יכול להיות קשה לכסות את רוחב ההיסטוריה האירופית במהלך קדנציה או שנת לימודים אחת. כדי לכלול את כל מה שתרצה ללמד, חשוב לפתח סגנון הוראה, לבנות את הקורס שלך וליצור סביבת כיתות אינטראקטיבית שתעזור לתלמידים שלך ללמוד.
חלק 1 מתוך 3: פיתוח סגנון וכישורי ההוראה שלך
- 1קבע את היקף הקורס שלך. לפני שתתחיל לבנות קורס על ההיסטוריה האירופית, הקדיש זמן להחליט כמה קרקע תוכל לכסות. האם אתה עורך קורס סקר רחב המכסה את ההיסטוריה האירופית מתקופות פרהיסטוריות ועד ימינו, או האם הקורס שלך יתמקד בפרק זמן צר יותר (למשל, אירופה הפרה-קולומביאנית בתקופת וודלנד, המהפכה האירופית או מלחמת האזרחים)?
- זהו גם זמן טוב לשקול את הגישה התימטית שלך. לדוגמא, האם אתה מתכנן לארגן את הקורס סביב אירוע היסטורי מרכזי אחד או יותר, או מעדיף להתמקד בנושאים כמו היסטוריה כלכלית או צבאית?
- 2ערכו רשימת מיומנויות שתרצו שהתלמידים שלכם ילמדו. היסטוריית ההוראה היא יותר מאשר רק לוודא שהתלמידים שלך לומדים את התוכן. כתוצאה מורה להיסטוריה, לקחת את הזמן כדי לחשוב על דרכים שבהן אתה יכול לעודד את התלמידים שלך לפתח את סוגי הכישורים כי היסטוריונים מקצועיים להשתמש. לדוגמה, ייתכן שתרצה להתמקד בללמד את תלמידיך כיצד:
- בצע קריאות קריטיות של מסמכי מקור ראשוניים.
- השתמש במשאבי מחקר אקדמיים ובמאגרי מידע, כגון EBSCO ו- JSTOR.
- כתוב מאמרים ויכוחים או השתתף בדיונים על נושאים היסטוריים שנויים במחלוקת.
- 3הציעו ציפיות ברורות לקורס. אם אתה מלמד סטודנטים מבוגרים, צור תכנית קורסים. על תוכנית הלימודים לרשום את סולם הציונים, האירועים ההיסטוריים או הנושאים המכוסים בקורס, ציפיות הקורס, כל הקריאות והמטלות (שיכללו שילוב של מאמרים, בחינות וקבוצות דיון). אם אתה מלמד סטודנטים צעירים יותר, אינך צריך לתת להם תכנית לימודים - רק הבהיר את הנקודות החשובות בשיעורים.
- לדוגמא, התלמידים הצעירים שלך צריכים להיות מסוגלים להבין מדוע 4 ביולי חשוב אם אתה מלמד את המהפכה האירופית.
- וודא שאתה כולל את כל דרישות בית הספר בקורס שלך (כמו בדיקות סטנדרטיות או כתיבה אקדמית).
אם אתה מרגיש מוצף, מתוסכל או משועמם מהוראת ההיסטוריה האירופית, פנה למורים אחרים להיסטוריה. - 4תן לתלמידים שלך משוב בונה. בקורסים בהם לסטודנטים יש רק בחינה אחת ומשימת כתיבה אחת, ייתכן שיהיה להם קשה לאמוד את מצבם האקדמי. נסו להקצות מגוון מטלות קטנות יותר כדי שתוכלו לראות איך התלמידים שלכם מסתדרים. הקדיש זמן לכתיבת פרטים על האופן שבו הם יכולים להשתפר, במיוחד אם זה בתחילת הקדנציה. אתה יכול לנסות להקצות מטלות תשובה קצרות בהן תלמידיך כותבים כמה משפטים כדי לזהות אירופים או אירועים משמעותיים בהיסטוריה האירופית.
- אתה יכול להקצות שאלות תשובה קצרות או זיהוי בסוף כל שבוע. לדוגמה, אתה יכול לגרום להם להסביר את המשמעות של מסיבת התה של בוסטון, חוק הבולים והפדרליסטים אם אתה מכסה את המהפכה האירופית.
- נסה להחזיר מטלות מייד עם המשוב שלך, כך שהתלמידים יוכלו לבצע התאמות.
- אל תציף את התלמיד במשוב. הגישו 2 או 3 הצעות כיצד הם יכולים להשתפר.
- 5העריך את למידת התלמידים שלך. תוכלו לקבל מושג טוב יותר על מה שהסטודנטים שלכם יוצאים מהקורס וכיצד לעזור להם להבין את החומר בצורה טובה יותר על ידי שימוש טוב במטלות ובהערכות. כשאתה יוצר מטלות, חשוב על השאלות המהותיות שאתה רוצה שהתלמידים שלך יענו על ההיסטוריה האירופית ועל אילו הבנות מרכזיות היית רוצה שייקחו מהקורס. לדוגמה, אם אתה רוצה שהתלמידים שלך יתמקדו בניתוח קריטי של מקורות ראשוניים:
- אתה יכול להקצות לכל תלמיד מסמך מקור ראשי אחר הדן באירוע היסטורי אחד ממגוון נקודות מבט.
- בקשו מהתלמידים להציג מצגות על המסמכים שלהם, ואז להתיישב ככיתה ולדון בהבדלים ובסתירות בין המסמכים.
- לאחר הדיון, התלמידים יכתבו חיבור על מה שסתירות אלה מספרות להם על אמינות מקורותיהם. כיצד הם יכולים להעריך אילו מקורות הם המדויקים ביותר או האמינים ביותר? מדוע המקורות סותרים זה את זה? מה הם יכולים ללמוד על ההטיות או האג'נדות של האנשים שכתבו את המסמכים?
- העריך את תשובות התלמידים לשאלות אלו. אם הם עדיין מתקשים להבין מושגי מפתח כלשהם, הקדש זמן רב יותר לדון במושגים אלה תוך כדי התקדמותך.
- 6המשך ללמוד על ההיסטוריה האירופית. קל ליפול לשגרה של לימוד אותו חומר משנה לשנה. כדי לשמור על עצמך ועל תלמידיך מעוניינים בהיסטוריה אירופית, המשך לקרוא מאמרים או מאמרים חדשים. השתתף בתערוכות חדשות או צפה בסרטים תיעודיים חדשים המוסיפים לידיעתך בנושא.
- התלמידים שלך עשויים להיות בעלי מוטיבציה גבוהה יותר ללמוד אם אתה עוזר להם לחבר אירועים עכשוויים לאירועים היסטוריים שאתה מלמד. לדוגמה, אם יש בחירות, ייתכן שתרצה לדבר עם התלמידים שלך על האופן שבו אנשים הצביעו לשנות או לתקן את החוקה בעבר. אתה יכול גם להשוות בין בחירות היסטוריות לבחירות מודרניות.
- 7התרועע עם מורים אחרים להיסטוריה. אם אתה מרגיש מוצף, מתוסכל או משועמם מהוראת ההיסטוריה האירופית, פנה למורים אחרים להיסטוריה. יתכן שהם חוו דברים דומים בעבר ולמדו אסטרטגיות שימושיות. אם אתה אחד המורים היחידים להיסטוריה בבית הספר שלך, שקול להשתתף בכנס היסטוריה או בסדנת הוראה.
- בדוק עם בית הספר או המוסד שלך אם השתתפות בכנס או בסדנה מזכה אותך בנקודות התפתחות מקצועיות כלשהן.
חלק 2 מתוך 3: פיתוח קורס מעניין ואינפורמטיבי
- 1התאם שיעורים בהתאם לגיל התלמידים שלך. אם אתה מלמד היסטוריה אירופית לילדים צעירים מאוד, סביר להניח שתרצה לכסות את היסודות וללמד באמצעות משחק. הם ייהנו לצפות במופע קטן או להאזין לספר תמונות. אם אתה מלמד תלמידים בחטיבת הביניים, שקול לקחת אותם לטיול שטח (כמו למוזיאון או לשדה קרב היסטורי). חוויות מעשיות יכולות להלהיב את התלמידים מההיסטוריה. לאחר מכן תוכל להקצות סקירה קצרה על מה שלמדו.
- עבור סטודנטים מבוגרים, תוכלו לעודד אותם לחשוב בביקורת. השתמש במגוון שיטות לימוד, מטלות ודיונים כדי לגרום להם לחשוב על השלכות חברתיות, פוליטיות וכלכליות של אירועים היסטוריים.
- תכנן ויכוחים מדומים שבהם התלמידים שלך טוענים לצדדים היסטוריים של אירוע (כמו נשים שמקבלות את ההצבעה או האיסור).
אם אתה אחד המורים היחידים להיסטוריה בבית הספר שלך, שקול להשתתף בכנס היסטוריה או בסדנת הוראה. - 2הפוך את ההיסטוריה לחיים באמצעות נושאים. סטודנטים רבים שמתלוננים שהם לא אוהבים היסטוריה אומרים שהם לא אוהבים רק לשנן תאריכים ושמות. במקום לגרום לתלמידים להרגיש כאילו ההיסטוריה עובדתית לחלוטין, השתמש בתמות או בפרקי זמן והצביע על דרכים שונות לראות את האירועים. כל נושא יכול לכלול מגוון אירועים לאורך ההיסטוריה האירופית, ולאו דווקא בסדר כרונולוגי.
- נושאים לדוגמה כוללים את גילוי אירופה, העידן הקולוניאלי, התפשטות אירופה, הגירה, רפורמת מזג, מלחמה, איזון כוחות, החלום האירופי וזהות אירופית.
- אם אתה מלמד את החלום האירופי, תוכל לדון מה המשמעות של החלום האירופי לסטודנטים שלך, הבסיס שלו בהיסטוריה הקולוניאלית וכיצד הוא השתנה במהלך המאה ה -20. בקש מהתלמידים שלך לקרוא את "יש לי נאום חלום" של מרטין לותר קינג ג'וניור ולדון מה האבות המייסדים היו חושבים על רגשותיו של קינג.
- שקול לגרום לתלמידים לעסוק בחומרים היסטוריים מהמקור העיקרי. למשל אתה יכול לגשת לרשומות ההגירה של אי אליס, אולי אפילו לחקור את אבותיהם של התלמידים.
- 3צור תוכניות שיעורים. כתוב תוכנית שיעורים מפורטת לכל תקופת שיעורים. אתה יכול לעבוד עם מורים אחרים או למצוא דוגמאות לתוכניות שיעורים דרך אתרי היסטוריה מקוונים מקוונים. התלמידים שלך לא יצטרכו לראות את מערכי השיעורים, אך תוכניות אלה יעזרו לך להתמקד בנושאים חשובים ליום, באילו קריאות אתה רוצה לסקר, ובמידע ספציפי שאתה רוצה לתת לתלמידים (במיוחד אם הוא יופיע מבחן).
- אל תפחדו לשנות את מערכי השיעור תוך כדי העבודה. אם אתה מוצא את עצמך צריך להקדיש זמן רב יותר לסיקור נושא, עשה זאת, אך רשום הערה כדי שתוכל לנסות להרים בשיעור הבא.
- לדוגמה, יום אחד אולי תציין שהתלמידים שלך צריכים לקרוא פרק בספרי הלימוד שלהם, לקרוא מסמך היסטורי ולהיות מוכנים לדון במשמעות של קרב מפורסם (אם אתה מכסה משהו כמו מלחמת האזרחים).
- 4השתמש בתחומים אחרים כדי ללמד היסטוריה אירופית. אתה יכול לעשות זאת לכל רמה של היסטוריה שאתה מלמד. אם אתה מלמד סטודנטים צעירים יותר, אתה כנראה גם מלמד לימודי חברה (שעשויים לכלול סוגיות גאוגרפיה ואזרחות). אם אתם מלמדים סטודנטים מבוגרים, תוכלו לפרק הרצאה רגילה על ידי הכללת:
- מוסיקה: השמע מוסיקה או שירים פופולריים מתקופת הזמן שאתה מלמד. לדוגמה, נגן ג'אז אם אתה מלמד את התלמידים שלך על הרנסנס בהארלם.
- אמנות: הראה לתלמידים שלך ציורים, פסלים ואדריכלות מאזורים שאתה מלמד. לדוגמה, ייתכן שתרצה להציג פופ ארט ולדון כיצד זה שיקף את מחשבות המוח האירופיות המשתנות לאחר מלחמת העולם השנייה.
- מדע: עשה ניסויים או דן בהתפתחויות טכנולוגיות או המצאות שהיו חדשות בעידן שאתה מלמד. ביחידה על אירופה שלאחר המלחמה, דברו על איך הנוחות המודרנית שינתה את החלום האירופי.
- ספרות: בקשו מהתלמידים שלכם לקרוא קטעים מרומנים. בחר ספרים שהיו פופולריים, שנויים במחלוקת או נכתבו על ידי אנשים בעלי השפעה מתקופת הזמן. הקצה חלקים מביתן של הדוד טום ודן כיצד הספר השפיע על תפיסות העבדות.
- סרטים / הצגות: הראה קליפים מסרטים או מחזות המייצגים איך זה היה לחיות בתקופה שאתה מלמד. אתה יכול גם לדון באי דיוקים היסטוריים בקליפים שאתה צופה בהם. לדוגמה, תוכל לצפות בסצינות מ"גטיסבורג "או" בני החירות ".
חלק 3 מתוך 3: יצירת סביבת כיתה פעילה
- 1קבעו דיונים שבועיים. אם התלמידים שלך מספיק מבוגרים, קבע לפחות תקופת כיתה אחת בשבוע לדיונים בקבוצות קטנות. מוקדם יותר בשבוע, הקצה מסמכים ראשוניים (כמו נאומים, יומנים ומסמכים ממשלתיים) או קטעים שתרצה שהתלמידים שלך יקראו. תן להם לבוא עם שאלות ודברים לדון בהם. במהלך דיונים, יש 1 או 2 תלמידים להוביל את הקבוצה (ים) כדי שלא תשתלט על זמן הדיון שלהם.
- אם התלמידים שלך צעירים מכדי לנהל דיונים שבועיים מסורתיים, נסה לעשות טיול בגלריה. הציגו תמונות של אנשים, מקומות או נושאים היסטוריים שלימדתם במהלך השבוע. תן לתלמידים הצעירים שלך להסתובב ולדבר על מה שהם רואים ומבינים.
- 2התקשר עם התלמידים שלך בזמן השיעור. תלמידים מסוימים עשויים להתקשות למצוא היסטוריה מעניינת אם אתה פשוט מציין עובדות ומפרט שמות ותאריכים. התלמידים שלך עשויים להתחיל לכוון אותך אם אתה מסתמך יותר מדי על הרצאות. במקום זאת, שאל את התלמידים שלך שאלות, גרום להם לקרוא קטעי מסמכים, או פרק אותם לקבוצות קטנות כדי להתווכח על צדדים במצב סיטוארי. כלול תמונות חזותיות עבור אותם תלמידים שלומדים טוב יותר על ידי קריאה או צפייה בדברים.
- לדוגמה, אתה יכול להתחיל הרצאה על ידי שאלת התלמידים מה הם יודעים על נושא היום. שיידעו שזה בסדר אם הם לא יודעים הרבה או מבולבלים. אתה יכול גם לפרק הרצאה על ידי לשאול איך הם חושבים שהם היו מגיבים או מתנהגים אם היו מציבים במצב דומה.
- המשך להרצות למינימום, אם אתה יכול. עודד את התלמידים שלך ללמוד דרך פעילויות מעשיות, דיונים ופרויקטים משותפים.
- אם אתה מחלק את הכיתה לקבוצות קטנות לדיון על מסמכים או נושאים, הקפד להסתובב בכל קבוצה כדי לראות מה שלומם או אם הם זקוקים לעזרה.
אם אתה מלמד היסטוריה אירופית לילדים צעירים מאוד, סביר להניח שתרצה לכסות את היסודות וללמד באמצעות משחק. - 3השאירו מספר דקות לשאלות. אם בילית את מרבית התקופה בהוראה והרצאה, שמור 5 עד 10 דקות בסוף השיעור כדי לענות על שאלות התלמידים. אם לתלמידים שלך אין שאלות עבורך, שאל אותם שאלות כדי להבטיח שהם מבינים את חומר היום. אם לא, יתכן שתצטרך לעבור על כמה אלמנטים של ההרצאה.
- אם אתה מתקשה לחסוך זמן בסוף ההרצאות שלך לשאלות, נסה להציע הפסקות לאורך ההרצאה בה אתה שואל אם למישהו יש שאלות.
- כדאי גם להציע שעות משרד רגילות. ספר לתלמידים שלך אילו ימים ושעות עומדים לרשותם כדי להיכנס ולשאול שאלות או לקבל עזרה. הזכר לתלמידים שהם צריכים להיכנס לעזרה לאורך כל הקדנציה ולא רק ממש לפני מבחנים גדולים.
- 4יש לדוברים אורחים. זה נחמד לפרק את שגרת הכיתה על ידי הזמנת דוברי אורח לדבר. דובר אורח יכול להרצות שיחה קצרה על נושא היסטורי או נושא אותו אתם עוסקים ויכול לשאול שאלות מהתלמידים שלכם. זה גם יהפוך את הכיתה לאינטראקטיבית יותר. אפשרויות טובות לדוברי האורחים כוללים
- יוצאי מלחמה
- היסטוריונים
- ספרנים (גם אם הם רק שם כדי לדבר על איך לחקור מטלה)
- פעילים פוליטיים
- אוצרות מוזיאונים
- שקול ללמד היסטוריה אירופית לאחור. אם אתם חוששים שתזמון השיעור לא יאפשר לכם לבסס את הסיבות לנושאים פוליטיים או חברתיים עכשוויים, כדאי לכם ללמוד פוליטיקה מודרנית ולעבוד אחורה, או לעשות קטע בנושא פוליטיקה מודרנית ולחזור לתחילת אירופה. היסטוריה. במקרה זה, ניתן לבקש מהתלמידים להתייחס לסיבות אפשריות למצב החברה האירופית כיום.
קרא גם: כיצד לתמוך בהשתתפות התלמידים?
