איך ללמד היסטוריה?
לדוגמה, אם אתה מלמד היסטוריה אירופית מודרנית עבור סטודנטים, אחד הנושאים של הכיתה יכול להיות גיבוש זהות.
היסטוריה היא נושא מרתק וחשוב שעוזר לתלמידים להבין כיצד העולם היה כמו שהוא. אמנם הוראת היסטוריה יכולה להיות מהנה ומתגמלת כאחד, אך זה יכול גם להיות מאתגר לשמור על תלמידים מעורבים ומעוניינים. על ידי שימוש בשיטות ההוראה הטובות ביותר, יצירת יצירתיות עם פעילויות הכיתה והוראת ההיסטוריה באופן כללי, תוכל לפנות אפילו לתלמידים העמידים ביותר ולעזור להם ליהנות באמת מללמוד על העבר.
שיטה 1 מתוך 3: שימוש בשיטות ההוראה הטובות ביותר
- 1בחר כמה נושאים עיקריים להתמקד בהם. בעת פיתוח תוכנית הלימודים בכיתת ההיסטוריה, בחר רק כמה נושאים עיקריים ו / או נושאים להתמקד בהם. במקום לנסות לכסות כמה שיותר, התמקדו בדרכים בהן תוכלו לטפח מיומנויות שימושיות. אמנם ייתכן שתצטרך לעמוד בכמה דרישות מוסדיות, אך לא ייתכן שתלמד את תלמידיך הכל אודות הנושא שלך. על ידי צלילה עמוקה יותר של כמה נושאים או נושאים ספורים, לסטודנטים יהיו יותר הזדמנויות לחשוב ביקורתית ולהבין את העבר.
- לדוגמה, אם אתה מלמד היסטוריה אירופית מודרנית עבור סטודנטים, אחד הנושאים של הכיתה יכול להיות גיבוש זהות. לאחר מכן תוכל לדון בדרכים שבהן תקופות היסטוריות ואירועים מרכזיים, כמו הרפורמציה ומלחמת העולם השנייה, שינו והודיעו כיצד האירופאים זיהו את עצמם לאורך זמן.
- במקום לנסות לכסות את כל מה שנושא שלך, התמקדות בכמה נושאים או נושאים מאפשרת לך להפגין בבירור סיבות ותופעות היסטוריות, כמו גם שינוי לאורך זמן.
- 2הפוך את הנושא שלך לקשור על ידי חיבורו להווה. כשאתה מלמד היסטוריה בכל רמה כלשהי, נסה להבהיר לתלמידים ביום הראשון לכיתה מדוע עליהם לדאוג לנושא. אחת הדרכים הטובות ביותר לעשות זאת היא ליצור קשרים ברורים להווה. סטודנטים נוטים יותר לדאוג להיסטוריה אם הם מבינים כיצד היא רלוונטית לחייהם.
- לדוגמא, אם אתם מלמדים תלמידי חטיבות ביניים או תיכוניים בהיסטוריה של הילידים האירופיים, התחילו את השיעור בתרגיל בו התלמידים כותבים פסקה על הבנותיהם על חיי הילידים באירופה כיום. לאחר מכן תוכל להתחיל את השיעור בהדגמה כיצד מדיניות ופעולות מסוימות של ארה"ב השפיעו על האופן שבו אירופאים לא ילידים הגיעו להבנות כאלה.
- דרך טובה להפוך את ההיסטוריה לניתוח מחדש היא ליצור קשרים להיסטוריה המקומית. לדוגמה, אם אתה גר באטלנטה ומלמד על מלחמת האזרחים, הקדש זמן לדבר על השפעת המלחמה על האזור המקומי. פעולה זו יכולה לעזור לך לתפוס את תשומת ליבם של התלמידים בכל רמה שהיא.
- 3התמקדו בהוראת מיומנויות הניתנות להעברה. ברוב המקרים, התלמידים בכיתה שלך לא יהיו היסטוריונים מתחילים. במקום זאת, רובם ייקחו היסטוריה כדי למלא את דרישת תוכנית הלימודים. כדי להפוך את הקורס לכדאי לכל התלמידים, התמקדו בהכנת הרצאות, דיונים, פעילויות ומשימות שיעזרו לסטודנטים לבנות מיומנויות שימושיות בתחומים אחרים, ובחיים בכלל.
- לדוגמא, מטלות חיבורים מבוססות מקור עיקריות יכולות לעזור לתלמידים ללמוד לטעון טיעון מושכל ולהשתמש בראיות קונקרטיות לתמיכה בעמדתם. משימות כתיבת היסטוריה יכולות גם לעזור לתלמידים לשפר את כישורי הכתיבה שלהם.
- פרויקטים של מחקר קבוצתי, למשל, יכולים לעזור לסטודנטים ללמוד לשתף פעולה עם אחרים ולשתף פעולה להצגת פרויקט מוגמר - דבר שסביר להניח שסטודנטים יצטרכו לעשות בקריירה שלהם בהמשך.
- מטלות קריאת מקור ראשוניות עוזרות לתלמידים לחשוב בצורה ביקורתית על מה שהם קוראים. מיומנות זו שימושית כמעט לכל מי שקורא חדשות ומקבל מידע סותר על נושאים חשובים שונים.
דרך טובה להפוך את ההיסטוריה לניתוח מחדש היא ליצור קשרים להיסטוריה המקומית. - 4הימנע מיצירת מטלות שבודקות רק מיומנויות שינון. במקום זאת, צור מטלות שמראות לך מה התלמידים יכולים לעשות עם מה שהם יודעים, ולא כמה הם יכולים לדעת בכל זמן נתון. מטלות כתיבה, מצגות, תערוכות מקוונות או פרויקטים של היסטוריה בעל פה, למשל, נותנות לסטודנטים אפשרות לצלול עמוק יותר לנושאים ומושגים היסטוריים החושפים משהו חדש על העבר.
- אם אתה מעביר תלמידי חטיבת ביניים שיעור בהיסטוריה של אמנות, למשל, במקום ליצור מבחן רב-ברירה כדי לראות כמה שמות אמנים התלמידים יכולים לזכור, אתה יכול לגרום לכל תלמיד לתרום לתערוכה מקוונת על תקופה מסוימת או תנועה אמנותית. הקציב לכל תלמיד אמן אחר ובקש ממנו לבחור כמה תמונות שיוצגו באתר, כתוב ביוגרפיה קצרה על האמן והסבר מדוע וכיצד הייתה עבודתם משמעותית מבחינה היסטורית.
- לדוגמא, אם אתה מלמד בכיתה היסטוריה אירופית בתיכון, במקום זאת מבקש מהתלמידים לדקלם את הגדרת הלאומיות במבחן, חלק את הכיתה לקבוצות והקצה מדינה. בקשו מכל קבוצה לעבוד יחד כדי ליצור מצגת המגדירה לאומיות ולהסביר את התפתחותה והשפעתה על כל מדינה. התלמידים יקבלו הבנה מעמיקה יותר של משמעות הלאומיות וכיצד היא התפתחה והשפיעה על מדינות אירופה באופן שונה לאורך זמן.
- 5לעסוק בחומרי מקור ראשוניים באופן קבוע בכיתה. במקום לספר לתלמידים שלך מה קרה, תן לזה להתפתח לפניהם על ידי אספקה קבועה של מסמכי מקור ראשוניים. מסמכי המקור העיקריים מאפשרים לתלמידים לחשוף את ההיסטוריה בעצמם, ומאפשרים להם לא רק ללמוד היסטוריה אלא להיות היסטוריונים.
- למשל, עבור פעילות בכיתה לכל דרגת כיתה, חלק את הכיתה לקבוצות קטנות של 2 עד 5 תלמידים. ספק לכל קבוצה קבוצה של 2 או 3 מקורות עיקריים ובקש ממנה לדון ולהציג את תצפיותיה בפני הכיתה.
- חיתוך תמונות, קטעי סרטים קצרים וקטעים ממכתבים אישיים להרצאות שלך יעזרו לך לתפוס ולשמור על תשומת לב התלמידים שלך.
- אם אתה מעביר קורס בתיכון או מכללות בנושא התנועה לזכויות האזרח, למשל, בקש מהתלמידים להשוות נאומים שנשאו על ידי מלקום X ומרטין לותר קינג, ג'וניור.
שיטה 2 מתוך 3: להיות יצירתי בכיתה
- 1תן לתלמידים שלך להיות המורה מפעם לפעם. על מנת להבטיח השתתפות פעילה בשיעור, תן לכל אחד מהתלמידים נושא בתחילת הסמסטר ותלמדו כל אחד את הכיתה על הנושאים שלהם בנקודות שונות במהלך הסמסטר. הידיעה שהם ילמדו את הכיתה תעודד אותם לעסוק באופן פעיל בחומרי הקורס.
- לימוד עמיתיהם בנושא שלהם יכול גם לסייע בבניית הביטחון, כמו גם בשיפור כישורי הדיבור והצגתם.
- אם אתה מלמד תלמידי חטיבות ביניים או תיכון, כדאי לך להגביל את זמן הצגתם ל -10 או 15 דקות. אולם סטודנטים במכללה או לתואר שני, ככל הנראה, יוכלו להתמודד עם האחריות של הוראת כל תקופת הכיתה.
- 2השתמש באינטרנט כדי לגשת למשאבים היסטוריים בכיתה שלך. בעוד שהאינטרנט יכול לעיתים להסיח את הדעת עבור התלמידים, ניתן להשתמש בו גם בכיתה כדי לעזור לך ללמד על הנושא שלך. באמצעות האינטרנט תוכל לעזור בהחייאת ההיסטוריה על ידי גישה לתמונות, קטעי וידאו ומפות, או אפילו סיור וירטואלי באתרים היסטוריים מבלי לעזוב את הכיתה שלך.
- במוזיאונים רבים, למשל, יש תערוכות מקוונות ומשאבים אחרים אליהם תוכלו לגשת ישירות בכיתה שלכם.
- משאבים כמו ג'יימסטאון וירטואלית והסימולציה הווירטואלית של יריד העולם בשיקגו, למשל, מאפשרים לך לערוך סיור וירטואלי באתרים היסטוריים חשובים שכבר אינם קיימים.
מסמכי המקור העיקריים מאפשרים לתלמידים לחשוף את ההיסטוריה בעצמם, ומאפשרים להם לא רק ללמוד היסטוריה אלא להיות היסטוריונים. - 3היו יצירתיים עם מטלה בסגנון בלש היסטורי. כדי לעזור לתלמידים ללמוד על היסטוריה, לחשוב בצורה ביקורתית על המשאבים העיקריים וליהנות מהזמן שלהם בכיתה, לבחור "תעלומה" היסטורית הרלוונטית לנושא שלך ולבקש מהתלמידים לערוך מחקר כדי לנסות ולפתור אותה. לאחר מכן התלמידים ישתמשו במחקריהם כדי להביא תיאוריה מושכלת על מה שקרה ולהגיש אותה בפני הכיתה.
- לדוגמא, אם אתה מלמד על קולוניזציה אירופית, תוכל להקצות את התלמידים לחקור את המושבה האבודה ברואנוק. לחלופין, עבור מטלה מסוג מיתוסים, אתה יכול לגרום לתלמידים לבדוק את השאלה הזו: האם פוקהונטס אכן הציל את חייו של ג'ון סמית '?
- מטלות מסוג זה עובדות טוב במיוחד עם תלמידים צעירים יותר. זה יכול להיות קשה לתפוס ולהחזיק את תשומת ליבם של תלמידי בית הספר היסודי וחטיבת הביניים. עם מטלה בסגנון בלשי, תלמידים צעירים יכולים ליהנות במהלך העיסוק בחומר.
- 4תיהני ללמד היסטוריה עם שחזור היסטורי. כדי להחיות את ההיסטוריה וליהנות עם הכיתה שלך, השתמש בחומרים בכיתה, אביזרים ותלבושות כדי להעלות שחזור של אירוע היסטורי חשוב. כדי להבטיח שהתלמידים שלך לומדים, הקצה לכל תלמיד תפקיד ספציפי מבעוד מועד ותן להם לחקור את התפקיד הזה. במהלך השחזור, שאל כל תלמיד לדבר כשחקן ההיסטורי שהוקצה לו, כך שכל תלמיד אחר יוכל ללמוד את מה שמחקרו גילה.
- אם אתה מעביר שיעור בימי הביניים, למשל, כדי לעזור לתלמידים ללמוד על המערכת הפיאודלית, נסה להעלות שחזור של תרחישים עם מלך, אצילים, אבירים וצמיתים.
- כאשר אתה מתכנן שחזור היסטורי עם הכיתה שלך, ודא שאתה בוחר נושא מתאים כדי למנוע טריוויאליזציה של אירוע רציני יותר ואולי מעורר.
שיטה 3 מתוך 3: הוראת היסטוריה באופן כולל
- 1השתמש במגוון סוגים שונים של משאבים ראשוניים. כדי לעזור לשמור על התלמידים שלך מעורבים ומתעניינים בנושא ההיסטורי שלך, נסה להשתמש במגוון סוגים שונים של משאבים ראשוניים. היסטוריות בעל פה, דימויים, נרטיבים אישיים, מכתבים ומסמכים פוליטיים יכולים לגרום להיסטוריה להתעורר לתלמידים שלך תוך שהם עוזרים להם לשפר את יכולות ההתבוננות, הפרשנות והמידע החשוב שלהם.
- אם הדבר אפשרי ורלוונטי לנושא שלך, הזמין את הדוברים לתת היסטוריה בעל פה בפני הכיתה. אם אתה מלמד על התנועה לזכויות האזרח, למשל, נסה להזמין מישהו שהשתתף באופן פעיל בתנועה לדבר. ניתן להקליט את ההפעלה, שבה התלמידים יכולים להשתמש כמשאב היסטוריה בעל פה למשימות מאוחרות יותר.
- 2כלול מגוון נקודות מבט בנושא שלך. כדי לתת לתלמידים שלך דין וחשבון מדויק יותר, רב פנים ומעניין יותר על הנושא שלך, כלול מגוון רחב של נקודות מבט היסטוריות בנושא. נסו לכלול לא רק מגוון נקודות מבט של היסטוריונים, אלא גם את השחקנים ההיסטוריים עצמם. אמנם יכול לקחת זמן עד שתמצאו משאבים המיוצרים על ידי נקודות מבט מסורתיות או מודחקות באופן מסורתי, אך כדאי לתלמידים שלכם להבין את הפרשנויות השונות של העבר המשפיעות על החברה והתרבות של ימינו.
- לדוגמא, אם אתה מלמד על התרחבות מערבית מערבה, כלול משאבים המיוצרים על ידי ילידי אירופה. מכתבים היסטוריים, נאומים ואפילו תערוכות עכשוויות של מוזיאונים שבטיים מקוונים שהופקו על ידי יוצאי אירופה ילידים, יעניקו לתלמידים שלך תיאור הרבה יותר טוב של המשמעות של הרחבה מערבה לאירופאים מתרבויות, מיקומים ורקעים שונים.
- אם אתה מלמד קורס בקולג 'על מלחמת העולם השנייה, למשל, אתה יכול לכלול נקודות מבט אירופאיות יפניות על המלחמה. באופן מסורתי, מורים תיארו את התפקיד האירופי במלחמת העולם השנייה כמי של משחררים. על ידי הכללת נקודות המבט האירופיות היפניות, עם זאת, תוכל להדגים את המורכבות האמיתית של תפקידה של אירופה במלחמה.
אמנם לעתים קרובות קשה לגשת ולדון עם התלמידים, אך למשל, ההיסטוריה של העבדות האירופית היא מכרעת להבנת נושאים עכשוויים עם גזענות והיסטוריה אירופית כולה. - 3התייחס לנושאים וסוגיות מאתגרים כאשר הם רלוונטיים. לא משנה על איזה נושא היסטורי תלמדו, עליכם להיתקל בנושאים שקשה לכם או לתלמידים מסוימים לדבר עליהם. למרות שזה עשוי להיות מפתה להאריך נושאים קשים כדי למנוע דיונים לא נוחים או מאתגרים, חשוב שתעמוד מול היסטוריות קשות בכדי לתת לתלמידים הבנה כיצד נושאים כאלה נוצרו וכיצד הם מודיעים על ההווה.
- אמנם לעתים קרובות קשה לגשת ולדון עם התלמידים, אך למשל, ההיסטוריה של העבדות האירופית היא מכרעת להבנת נושאים עכשוויים עם גזענות והיסטוריה אירופית כולה.
- אמנם חשוב שלא תימנעו מנושאים קשים בעת לימוד היסטוריה, אך חשוב שתקפידו על גילאי התלמידים, יכולותיהם וידע מוקדם בנושא.
- 4עודדו דיונים אזרחיים ובונים בכיתה. כשמדברים על נושאים היסטוריים שעלולים להיות קשים או מפלגים, חשוב שהתלמידים יעזבו את הכיתה בתחושה כאילו דעותיהם ונקודות מבטם נשמעו ומכובדים. בעוד שהתלמידים חייבים לא להסכים זה עם זה, כמורה, אתה יכול לקבוע כמה כללי יסוד שיבטיחו שדיוני התלמידים יהיו בונים ולא פוגעים. הדרך בה אתה עושה זאת תלויה במידה רבה בנושא, גודל הכיתה וגיל התלמידים. להלן מספר הצעות כלליות:
- עודד את התלמידים לגבות את הצהרותיהם ודעותיהם בראיות קונקרטיות מהכיתה.
- ערכו שיחה על דיונים בכיתות בתחילת הסמסטר. זה ייתן לך הזדמנות להבהיר לתלמידים שאמנם הם עשויים לא להסכים, אך עליהם להקשיב זה לזה ללא שיפוט.
- הגבל את הדיונים להקשר ההיסטורי של נושא. נושאים כמו גזע, מין ומעמד יכולים להיקשר בקלות להווה. אמנם זה לא בהכרח דבר רע, אך אם אתה מגלה שהשיחה יוצאת מכלל שליטה, עודד את התלמידים לעצור כל פרשנות עכשווית ולהגביל את הערותיהם לאלה שרלוונטיות במיוחד למשמעות ההיסטורית של הנושא.
